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《认识一袋空气》教学设计开江县长田乡中心小学 吴小令【教材简析】本课是一年级《我们周围的物体》单元的第七课，也是本单元的最后一课，要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究，并尝试从不同的方面用科学词汇描述空气的特征。使学生发展自己在认识物体方面的能力，从而进一步建立科学探究的信心，激发
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7.认识一袋空气教案2
未知
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关键词：7.认识一袋空气教案2
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《认识一袋空气》教学设计
开江县长田乡中心小学 吴小令
【教材简析】
本课是一年级《我们周围的物体》单元的第七课，也是本单元的最后一课，要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究，并尝试从不同的方面用科学词汇描述空气的特征。使学生发展自己在认识物体方面的能力，从而进一步建立科学探究的信心，激发学生对物质世界研究的兴趣。 本课的学习主要分为三个活动：1．收集一袋空气，并进行观察；2．将空气与水和木块进行比较；3．记录空气的特征，并描述自己所探究的过程。通过三个活动，一方面使学生认识空气的特征，另一方面使学生学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法，为今后继续研究物体打下基础。
【学生分析】
经过本单元前6课的学习，学生从关注周围的物体开始，逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物，逐渐形成描述物体特征的能力，形成了对物体的认识和理解。学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法。本课将试着让学生用已经学过的研究方法，用科学词汇从不同方面描述空气的特征。
【教学目标】
科学概念目标
1．空气是无色、无味、透明的气体。
2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。
科学探究目标
1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。
2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。
科学态度目标
1．发展学生对探究物质世界的兴趣。
2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。
科学、技术、社会与环境目标
空气与人的生活密切相关。
【教学重难点】
1
重点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。
难点：通过研究使学生认识到虽然看不见空气，但是可以通过科学的研究方法对其进行研究。
【器材准备】
学生准备：透明塑料袋、透明烧杯、木块、学生活动手册等。
教师准备：班级记录单。
【教学过程】
一、聚焦
（一）指导学生初步感受空气。
1．出示一个空玻璃杯，让学生观察玻璃杯中有什么？
2．提问：你认为空气是什么样的？
（学生可能说出“空气是看不见的”“摸不着的”“很轻”……）
3．追问：要想研究空气，你有什么好方法吗？
（学生可能说出“用鼻子闻”“用手抓”“称一称”……）
（二）引导学生回顾已经掌握的研究方法。
1．在本单元的学习中，我们用过哪些研究方法？
2．我们学过哪些描述物体特征的科学词汇？
（三）引出课题
这节课，我们就来利用学过的描述物体特征的科学词汇，如颜色、气味、轻重、形状、是否透明、是否流动等来研究今天的主题——空气。
二、探索
（一）指导学生收集一袋空气并观察。
1.怎样研究空中的空气呢？
2.怎样将空气装到袋子里面去呢？
请想到“用袋子装空气”办法的学生上台演示。
3.怎样观察袋子里面的空气的特征呢？
（二）指导学生将空气与水和木块进行比较。
1.小组合作探究：
空气与水和木块比较有哪些相同点和不同点。
2
2.学生交流观察到的信息，教师巡视指导学生观察。
3.集体交流。
引导学生从不同的方面用科学词汇描述空气的特征。
（二）指导学生记录空气的特征。
1.再次观察比较空气与水和木块的相同点与不同点。
2完成班级记录单。
3.班级集体论证：“空气有什么特征”“我们是怎么知道的”
三、小结
1.在本单元中，我们从哪些方面认识了物体？
2.可以用哪些词汇描述它们的特征？
四、科学阅读
学生自主阅读资料，提升环保意识。
【板书设计】
7.认识一袋空气
无色
无味
透明
流动
3
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