田野静悄悄名师课堂实录

教学设计

课题名称：俄罗斯音乐掠影

姓名：

学科年级：

张毅

高一年级

工作单位：

教材版本：

江华一中

湘教版《音乐鉴赏》

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

1、作为中国的近邻，俄罗斯的音乐对中国北方的新音乐的形成有着巨大的影响；

2、俄罗斯的音乐家对世界音乐的影响是巨大的；

3、中国青少年长期的处在音乐文化流通不畅，艺术鉴赏能力不高的情况之下，对于高中生来说，尤其是偏远地区的高中生来说，俄罗斯音乐这种具有完全不同于中国传统音乐与中国现代通俗音乐的特质的音乐素材，正好可以为高中生音乐美学鉴赏提供非常好的美学体验。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

1、了解俄罗斯民族音乐舞蹈的分类；

2、了解芭蕾舞在俄罗斯的重要地位、基本发展历程以及对芭蕾舞有初步的认识

3、初步了解俄罗斯最具有代表性的音乐人物

4、学生通过学习，懂得艺术来源于生活却又高于生活的道理

5、学生通过学习，懂得无论在哪个领域，都必须付出艰辛的努力才能有所收获的道理

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

1、完全不了解俄罗斯的民族音乐与现代音乐

2、学生不懂芭蕾舞，甚至对于芭蕾舞的产生地区和推广地区存在错误认知

3、学生音乐鉴赏能力不够，无法分辨艺术作品中哪些部分是音乐美

学中的哪种表现与体验

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

一、导入（8分钟）：1、图片展示俄罗斯的国旗，询问学生对于这个国家的基本印象；2、以图片及文本的形式向学生简单介绍俄罗斯的简史、社会环境、地理环境以及“沙皇”一词的意义与由来，3、提问：在这样的社会环境和历史文化之下，按照我们原来所学的环境与音乐美学的关系一课的概念，先推导一下俄罗斯音乐的可能风格

二、欣赏俄罗斯的民族民间音乐舞蹈视频，总结其音乐与舞蹈的基本特征（8分钟）：1、说明哥萨克的来源与构成，播放哥萨克舞蹈的视频，为学生讲解其动作特点和音乐风格；2、邀请学生谈谈这些音乐与舞蹈的特点，与我们推论出来的可能风格有哪些异同；3、文本讲解俄罗斯民族民间音乐舞蹈依据各自的特点，存在哪些不同的分类

三、芭蕾舞与柴可夫斯基（12分钟）：1、文本与图片介绍展示俄罗斯历史上最伟大的世界级音乐家柴可夫斯基的生平与代表作品；2、欣赏柴可夫斯基的世界级作品芭蕾舞《天鹅湖》选段《四小天鹅》以及选段《黑天鹅》；3、简单介绍芭蕾舞的起源与发展，及对于俄罗斯的特殊意义；4、文本介绍芭蕾舞的特点，以及训练表演过程中所需要付出的巨大代价，以及芭蕾舞被称为艺术结晶的原因；5、引导学生得出一个基本道理：要想人前显贵，那您必得人后受罪（选自电影《霸王别姬》台词）

四、介绍俄罗斯现代音乐人代表Vitas（15分钟）：1、文本与图片介绍俄罗斯现代最为著名的音乐人Vitas的简历以及代表作品；2、邀请学生谈谈对“阉人”歌手这种社会由社会主动制造畸形人现象的看法以及对于不辨真伪的传播“谣言”伤害公众人物的行为的看法；3、通过对Vitas的音乐视频《歌剧2》及《鹤唳》的欣赏，学生自行总结Vitas的现代音乐中与俄罗斯民族民间音乐中的异同

五、课堂总结与评价（三分钟）：1、主要学习内容；2、需要记忆的知识点；3、需要明白的做人道理；4、课堂整体表现 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变

革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

仔细观察和认知社会环境设计意图

培养学生仔细观察，自己进行探索与总结型的学习，并且在制作多媒体课件和图片，搜对音乐带来的客观影响，以及人学习过程中学会尊重和采纳总集优秀的视频与音频素材，创设类主观意识对于音乐带来的影结不同意见，并且提升自身的音情景和设置多种问题。

响，自行讨论总结出俄罗斯音乐乐美学鉴赏能力与语言表达能美学中所表现出来的特定美学

力。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。