Using LanguageⅡ第二课时教学设计

课题

人教版高中英语选修八第三单元

解析高考英语

中的长难句

黄彦霞 河北省石家庄市藁城区第一中学

作者及工作单位

指导思想与理论依据

根椐新课程理念的要求，本着学生为学习主体，老师为主导的思想，多让学生在课堂上进行身心参与，发挥学生学习的主观能动性，所以在课堂上尽量多设计一些教学活动，让学生积极参与起来。本课宜采用任务教学，坚持小步原则，通过设计各种不同形式的任务，学生积极参与，逐步理解文章。

适时地进行提问，老师学生有效互动，让学生活动起来，同时通过多媒体展示一些贴合实际生活的图片，这样寓教于乐，理解文章内容的同时调动学生积极性，活跃课堂气氛，鼓励学生大胆尝试，采用分组的形式让同学们交流、讨论，表达个人的见解。最后把本节所学知识应用于实际生活中。

教材分析

学生读不懂文章的原因除了词汇量不够外，最主要的是看不懂句子结构，尤其是长难句、复杂句。可以说，阅读中的长难句是学生理解文本的“拦路虎”。为了传授给学生斩杀阅读理解中的“拦路虎”的方法，教师有必要充分具备长难句的处理的教授技巧。因为教师如果仅简单直接的对学生演示或教授长难句的处理方法是收不到任何效果的，这种填鸭式的传授只能使学生简单的记忆课堂中示例的长难句处理，在遇见相同的句子时学生凭着记忆能够极快的处理，然而当学生遇见新的句子时，他们则未免重蹈覆辙

学情分析

1．

2．

Students have mastered some skills, which lays a good foundation for their knowledge., Students can’t get full marks in this part, so the learning of this class is very necessary.

教学目标

1.

回忆三种基本句子类型

2.

长难句的类型及分析方法

3.

长难句分析在高考阅读中的演练

Emotion，attitude and value

1．

To let the students know more about long sentences . 2．To motivate the students’ to explore more and be creative.

教学重点和难点

1.．To enable the students to learn more about analyze long sentences

and to develop their

reading ability. 2. How to help the students improve their reading skills.

教学流程示意

Using some pictures to raise their interest , in this way lead them to the content of the gap-filling. Lead the students to know more rules while doing some sentences, and then draw attention to the key information Do some exercises to consolidate. 教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Step I lead-in 1.

recall the three types of sentences. 2.

how to judge a a coordinate sentence, a simple sentence and a compound

sentence Step II Rules in analyzing 1.

Do some sentences and come to Conclusion1

2.

Do some sentences and come to Conclusion2

3.

Do some sentences and come to Conclusion3

4.

Do some sentences and come to Conclusion4

5.

Do some sentences and come to Conclusion5

6.

Do some sentences and come to Conclusion6

7.

Let the students find the rules together.

StepIII Cosolidation StepIV Assignment

板书设计

.长难句：简单句，并列句，复合句

解题技巧： 1.

带有较多成分的简单句

2.

含有多个从句的复合句

3.

并列和主从复合句并存

4.

含有插入语的句子

5.

成分省略

6.

倒装句

教学反思

在备课时,先了解清楚自己的学生，挑选适合自己的教学风格和教学方法。采用学生们喜欢的形式来激发学生的积极性和主动性，创设情境，激发动机。整节课上，学生的积极性很高，大部分学生投入到了课堂学习中，课堂气氛活跃

教无定法，每个教师在岗位上总结的既适合自己也适合当下学生的方法才是最好的。总的来说，课堂主抓课本，从学生们的状态上看还是不错的，但感觉缺少了一些更深入的知识，师生活动，生生活动，需要再进一步强化，应再设置一些值得深入思考的问题。

经过本次授课，我发现一堂精致的课，需要反复的推敲和改进，只要用心还是会有很大进步与收获的。