辽阔的草原第二课时教案

中国的少数民族音乐掠影

教学设计：李斯

（

石门县第二中学）

年

级：高中一年级

课

型：音乐赏析课

教

具：多媒体课件等

教学目标：

1、了解我国少数民族的歌曲及舞蹈，培养对少数民族歌曲的喜爱/ 2、认识所选少数民族的代表乐器。

3、欣赏丰富多彩的少数民族音乐，拓宽艺术视野，培养民族自信心、自豪感。

教学重点

了解少数民族歌曲及舞蹈，喜爱少数民族的音乐艺术。

教学难点

能够认识本课所学民族的代表乐器

教学过程

一、提问导入

师：同学们，你们知道我国有多少个少数民族吗？

生：55个少数民族

师：很好，那你们都知道那些少数民族呢？（请同学起来回答）

生：蒙古族、藏族、维吾尔族等等

师：看来同学们对我国的少数民族知道的还不少。今天我就带大家去领略少数民族音乐的风采。

二、欣赏

师：那首先请大家看看我国都有哪些少数民族的而这些少数民族都分布在哪些地区呢？（从图片中可以看出，我国的少数民族分布广泛，并且种类很多，今天我们将要走进几个大家较为熟悉的少数民族去看看）

1、欣赏傣族音乐及舞蹈，认识傣族代表性乐器（音乐缠绵委婉，舞蹈以三道弯而著名）

师：我们首先要去的地方是我国少数民族种类最多的省刚刚看了图片知道是哪个省吗？嗯，没错，云南位于我国的西南边陲，素有彩云之南的美誉，先请同学们看几张云南的图片，在这个美丽的地方居住着我国许多少数民族，像傣族、哈尼族、拉祜族等等，那我们今天来到云南要去认识哪个民族呢？请大家看大屏幕上的图片再来回答我的问题。（看图片学生回答问题）

师：没错，这个是傣族，我们知道少数民族都有自己民族的代表乐器，右下方的这张图片，就是傣族族的代表乐器之一——葫芦丝，今天我们将要欣赏的是一首葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》希望大家认真聆听来感受一下傣族的音乐的特色。

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师：大家应该知道咱们国家的少数民族都是能歌善舞的，那你们知道傣族的代表性舞蹈是什么吗？

生：孔雀舞

师：没错，那下面就让我们来共同欣赏孔雀舞中的代表作《雀之灵》

师：告别傣族，自云南往西北方向前行我们来到了哪里啊？

生：西藏

师：很好，西藏是我国地势最高的省份，在那里，不仅有清澈的高原湖泊，有庄严雄伟的布达拉宫，还有富有艺术感的彩色经幡，那么还是请大家看图然后再告诉我我们要去的是哪个少数民族。

生：（看完图片教师提示后回答）藏族

2、欣赏藏族乐曲，了解藏族代表乐器。

师：藏族的代表乐器是扎木聂也叫做六弦琴，是一种弹拨类乐器。来到藏族自然少不了聆听藏族的歌曲，不知道同学们有没有注意过，在欣赏藏族歌曲的时候我们经常会听到在高音区的一些小颤音，这呢就是藏族歌曲的普遍特点，高亢、自然、非常的原生态，仿佛高原的风一样，接下来就请同学们欣赏藏族歌曲《在那东山顶上》。（歌词改编自六世达赖仓央嘉措情诗，在西藏很流行，那如画的意境，那纯真的情愫以及对大自然的赞美，都在舒缓的旋律当中慢慢展开，令人沉醉。）

师：藏族除了有辽阔，高亢的歌曲之外，还有十分优美的舞蹈，如弦子舞，锅庄舞等等。那下面，就请同学们欣赏藏族舞蹈《卓玛》。（藏族舞蹈的特点：“颤”、“开”、“顺”、“左”、“绕”是各种类不同藏舞的共同特点，或称为藏族舞蹈的五大元素，从而构成了它区别于其他兄弟民族舞蹈的美学概念。藏族舞蹈的步伐十分丰富，从脚部动作上可概括为“蹭”、“拖”、“踏”、“蹉”、“点”、“掖”、“踹”、“刨”、“踢”、“吸”、“跨”、“扭”等12种基本步伐。

藏族舞蹈的手势，可归纳成“拉”、“悠”、“甩”、“绕”、“推”、“升”、“扬”七种变化。弦子：是属于藏族里面的慢板。节奏是像上的，身体慢起慢下。）

师：好了，告别能歌善舞的藏族同胞之后，我们继续北上就来到了美丽的新疆，有同学去过新疆吗？没去过没关系，那今天我就带大家去新疆看看，这是新疆的白沙湖，这是天池，当然新疆不仅有美景还有美食，你们都知道哪些新疆的美食啊？（展示图片同学回答）

生：（看图片回答）吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串。

师：看来大家对新疆的美食更加了解些，那你们应该猜到我们来到新疆要去拜访的民族了吧，先别急着说，还是先看图片再回答。

师：维吾尔族是新疆的主要民族，他们同样

能歌善舞多才多艺，今天我们要欣赏就是维吾尔族的歌舞《巴郎仔》。

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师：传统维吾尔音乐受伊斯兰教影响和中亚、土耳其风格近似，但和维吾尔音乐息息相关则是12木卡姆，12木卡姆是维吾尔在16世纪，由先人克迪尔汗、雅尔坎迪..等人和当时的民间乐人参予、制定、收集、整理的旋律形(套区或歌曲) 木卡姆的原形大都来自地方的库车、喀什、吐鲁番、哈密、和田的歌谣及刀郎音乐，交相溶合的，再以不同的乐器、即兴加以铨释、独特维吾尔风格的音乐，这种音乐和中东、土耳其的木卡姆理念是一致的，也和印度的拉格有异曲同工之妙。

木卡姆也适用维吾尔的舞蹈、文学、戏剧等芸术领域。12种的木卡姆分别为1) 依克拉2) 纳瓦3) 斯朵4) 拉克5) 且比亚特6) 恰尔朵7) 木夏吾莱克8) 潘吉朵9) 吾孜哈勒10) 艾且11) 乌夏克12) 巴雅提。

师：好了，阔别新疆之后我们要前往内蒙古大草原，今天我们要去了解的这个民族拥有马背上的民族的称号，说道这里大家可能已经想到了，那就请大家告诉我这是那个民族啊？（看图回答）

生：蒙古族

师：同学们回答的非常正确，现在就让我们去了解了解蒙古族的音乐吧，马头琴专为蒙古的长调伴奏，首先来欣赏长调《金色圣山》，接下来再先来欣赏马头琴曲《万马奔腾》。来感受与蒙古族同胞一样在草原驰骋的感觉。

师：今天的最后一站我们要去鸭绿江边看看，还是先看图再告诉我最后要去的是哪个民族？(先看图回答问题)

生：（看图及教师提示）朝鲜族

师：同学们回答的很好，今天的最后一站我们要走进的就是朝鲜族，爱看韩剧的同学可能对这张图片上的服饰很熟悉，这就是朝鲜族的民族服饰，不仅在韩国朝鲜，在俄罗斯，中国等朝鲜族都有分布。我们今天要欣赏的是朝鲜族的代表曲《阿桔梗谣》，以及代表乐器——长鼓演奏。

师：这节课我们欣赏了这么多少数民族的音乐，想必大家都能分辨他们了，那最后请大家聆听下面这两首歌曲，告诉我他们分别属于哪个民族？

生：（通过听两段不同的音乐同时教师提示他们各自的特点结合学过的蒙古族的音乐知识回答）第二个是朝鲜族的，第一个是蒙古族歌曲。

师：同学们回答得非常正确，蒙古族是悠扬的风格，非常自由，给人一种辽阔的感觉，朝鲜族音乐多为三拍子及其复合拍子。

四、总结

同学们，这节课我们欣赏了许多少数民族的歌曲和一些他们的代表乐器曲目，了解了我们国家少数民族的音乐文化，那希望同学们在下课之余多收集一些你们喜欢的少数民族音乐我们下节课再一起分享，谢谢大家，下课。

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