第23课 祖国统一的历史潮流教学设计及教案分析

教学设计

课时安排

1课时

教学过程

多媒体课件：新课导入：介绍著名诗人余光中先生，让学生欣赏诗朗诵《乡愁》。

教师：1、提问学生的听后感受及造成这种感受的历史原因。

2、多媒体展示台湾问题的由来

3、为了解决历史悲剧，我党是怎样解决统一问题的？

今天我们来学习第23课祖国统一的历史潮流

新课讲授：

板书：一、“一国两制”的伟大构想

余光中先生第一次回家，

请同学们先快速浏览课文，思考

1、“一国两制”的理论内涵

多媒体：“一国两制”是一个国家，两种制度的简称。一个国家是指一个中国，代表中国的只能是中华人民共和国，坚决反对“两个中国”或“一中一台”；两种制度是指在祖国统一的前提下，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度，原有的社会制度与生活方式不变。

学生活动：看书、讨论得出结论。培养学生的阅读分析课文能力和总结为题的能力。

教师分析，多媒体展示，师生互动。突破难点。

2、“一国两制”构想提出的过程。

多媒体：展示大屏幕师生进行总结：

最初提出：20世纪50年代，***周恩来：“和平解决台湾问题”

酝酿：1981年叶剑英提出“九条方针”

理论形成：80年代邓小平全面阐述

宪法保证：1982年全国人大五届五次会议

正式确立：1982年全国人大五届五次会议

正式确立：1984年全国人大六届二次会议

板书：二、“一国两制”构想的实践

余光中先生第二次回家

（一）成功实践在香港——香港回归：1997.7.1 多媒体：1、香港问题由来

学生展示搜集的资料。教师多媒体展示

2、香港回归的过程

①学生看书了解，教师多媒体展示。学生讨论：为什么20世纪80年代我国认为解决港澳问题的时机成熟？

②学生看教材关于中英香港政权交接仪式的视频和资料香港回归祖国时的激动兴奋，对学生进行爱国主义教育。

板书：（二）成功实践在澳门——澳门回归:1999.12.20 多媒体：1、澳门问题由来

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学生展示课前搜集的澳门问题由来资料

教师多媒体展示澳门问题由来

多媒体：2、澳门回归的过程

学生展示课前搜集的澳门回归的过程资料

教师补充资料多媒体展示：澳门回归的过程

教师提问：

1、台湾问题与港澳问题的不同？

2、港澳回归的意义是什么？

3、港澳为何能回归？

学生活动：讨论、得出结论。

多媒体：教师多媒体展示：

1、台湾问题与港澳问题的不同？

港澳问题：

殖民侵略问题

国际问题

英军葡军必须撤出

台湾问题：

解放战争遗留问题

内政问题

可以保留军队

2、港澳回归的意义

（1）标志中国人民洗雪了百年耻辱

（2）开创了港澳和内地共同发展的新纪元

（3）标志着我国在完成祖国统一大业的道路上

迈出了重要一步

（4）为国际社会解决国家间历史问题提供了成功的范例

3、港澳为什么能回归？

①综合国力增强，国际地位提高（根本）

②“一国两制”的伟大构想（关键） ③港澳同胞渴望统一

（群众基础） ④中英、中葡《联合声明》及《特别行政区基本法》（法律依据）

板书：三、海峡两岸关系的新发展：

余光中第三次回家

学生阅读教材、多媒体资料思考、讨论、探究：

多媒体：1、十一届三中全会以来两岸关系有了新发展，表现在哪些方面？

教师多媒体展示：

（1）1979年元旦，停止对金门炮击；《告台湾同胞书》

（2）80年代以来，两岸实现“三通”

（3）1992年，达成“九二共识”—坚持一个中国

（4）1995年，江泽民提出“八项主张”

（5）2005年，《反分裂国家法》

多媒体：2、海峡两岸统一的有利因素有哪些？

阻碍因素又有哪些？

多媒体：（1）有利因素

①历史依据：台湾自古就是中国领土不可分割的一部分。

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②根本保证：中国综合实力的强大。

③正确方针：“和平统一，一国两制”

④经济联系：两岸经济联系加强。

⑤人心所向：两岸人民渴望统一。

⑥榜样借鉴：港澳的顺利回归和繁荣稳定。

多媒体：（2）阻碍因素

①台独分子

②美国等国际反华势力的干涉

3、【今日话题】小组合作探究

针对台独的宣传，你如何论证祖国统一是历史趋势？

4、续写乡愁

多媒体：四、【结语】

天下兴亡，匹夫有责！屈辱百年的中国没有亡国，靠的是什么？靠的就是铁骨铮铮的爱国心！它是中华民族的脊梁！

本节课知识构建

当堂训练

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