第二节 人口合理容量全国优秀课堂实录

湘教版高中地理必修二第一章第二节

《人口合理容量》教学设计

【教材分析】

本课结构明确，主要讲述三部分内容：一是“人口爆炸”的现实。二是环境的限制性，着重分析土地、矿产、水资源以及环境对人口的制约。三是人口的合理容量，介绍了地球的环境承载力以及人口合理容量的含义，人口容量的特点。

【学情分析】

本教材内容对于高中年龄阶段的学生所具备的知识、智力发展水平来说难度不大，所以本节教学主要考虑针对高中学生以问题形式培养学生积极思考的习惯，以及看待问题的角度、方法入手，培养学生合作探究的能力。

【三维目标】

1.知识与能力：

①了解人口爆炸的事实。

②了解地球的环境承载力、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。

③理解资源、环境对人口的限制性。

④理解环境承载力与人口合理容量的区别。

2.过程与方法：

①通过众多文字材料、照片、图表、录像等，采用感觉上强烈的对比冲击让学生比较和综合分析地球人口爆炸的事实、原因以及后1

果，引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读资料、分析问题的能力。

②尝试让学生从众多资料和自己的知识积累，发现人口爆炸、环境对人口如何限制、地球能容纳多少人、地球上适合养活多少人等问题，提出问题、解决问题的方案，养学生对地理问题的探究能力。

③学习过程要增进学习者之间的合作，使其看到那些与自己不同的观点，通过对各自见解的对话、协商，完善对事物的理解，构建起新知识。 3.情感态度价值观：

①让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观。

②通过观察图片、影象资料、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

③关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为规范。

【教学重点与难点】

1.教学重点：

①环境对人口的限制性。

②环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

③人口容量的三特点。

2.教学难点：

2

①环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

②人口容量的三个特点。

【教学方法】

小组合作学习法、讲授法

【教学手段】

多媒体辅助教学

【教学过程】

流程

导

入

教

师

活

动

操作

问题

学

生

活

动

合作、探究

效果

投影有关地球感官上的强烈世界人口如此膨学生展示所人口众多的文冲击使学生带胀，那我们家乡的画的人口变字材料、照片、着兴趣进入新人口又怎样呢？

化图

录像等

课学习

学生深切体会

请你计算世界人到地球从来没

口每增加10亿所有像今天这么

一、

投影图表：“世小组

根据计拥挤，人口也从

“人界10亿人口年用的时间。合作

算请你分析1830来不像近100多新

口爆表”

完成

年以来世界人口年来增长得这

炸”

增长趋势？

样快。地球人口

的确“爆炸”了

对“马尔萨斯人口

小组合作讨从辩论中让学学说”有两种观

投影：

论、探究，生产生疑惑，

点：观点一，荒谬

“马尔萨斯

认真记录，为环境对人口

二、人口学说”

至极，毫无意义；然后各组代的限制性埋下

环境文字资料

观点二：值得关表按正反方伏笔

注。你赞成哪一观

的限辩论式发言

点？说明理由

制性

阅读：“自然资同学们还记得自学生回答

正确理解自然

源概念的演变”然资源的概念不断纠正

资源的概念

表格

吗？请你说一说

3

从概念我们可知

随着人类技术水明确随着人类

平的提高，自然资技术水平的提小组合作

源的种类在不断高，自然资源的讨论发言

变化，根据表格，种类、范围在不

你能得出什么结断扩大

课

论？

转承：然而，自然资源终究是有限的，人类与自然资源之间，

应建立良性循环关系，以实现自然资源的持续利用。

明白人口增长同学们能否按照

必然导致耕地事物之间的因果学生上讲台

总面积的减少联系，在它们之间操作完成

和粮食产量的加上箭头？

下降。

投影：“人口增

学生得出自然长与土地资源那么人口增长与

资源终究是有减少的动态关矿产资源、水资

限的，人类与自系”图

源、以及环境破坏小组合作、

然资源之间，应又有什么样的因讨论、辩论

当建立良性循果联系呢？你们共同完成

环关系，以实现能否用也用箭头

自然资源持续来表示呢？

利用

转承：尽管当今世界的资源、环境问题日趋严重，

但人口还在增长，地球上到底能容纳多少人呢？

一个地区的人口容量究竟有多大？

讲

当今地球人口如

阅读：“英国怀此爆炸式地增长小组合作、吸引学生的注

特岛位置图”及能不能长期持续讨论、辩论意力，激发学生

相关材料

下去呢？理由是共同完成

兴奋点

什么呢？

三、

一方面培养学人口那地球到底能容

引入：环境承载生正确对待全世界学

的合力、环境承载纳多少人。球人口容量，培理容者有“乐观派、悲小组合作、

力中的人口规养责任感。同时量

观派、中间派”三讨论、辩论

模的概念以及培养学生合作种观点，你同意哪

人口合理容量

的精神，语言表一派的观点？

达的能力等

4

学生阅读教投影：“人口容问题：你是怎样理培养学生自学材内容，回量的三个特解人口容量的三能力，提高学生答三个特点点”

个特点的？

综合思维能力

含义

你能计算出我国小组合作，最多可能承载多启发学生讨论，动手计算。少人口？

结

阅读：“我国各四组分别代试分析我国东部、合原有的知识地区的土地生表四地区，西部地区以及南储备大胆探究，产潜力和最大各自讨论各方、北方地区，它培养学生从感可能人口密度”

地环境人口们的环境人口承性到理性的认承载力各有载力各有什么特识

什么特点

点。

所以我们仍然投影：两个数现在我们有13亿要控制人口数据“中国现有人人口离16亿还有自由发言

量、实行计划生口数和中国最差距。那是不是应育，同时保护环多承载人口数”

该很乐观呢？

境

正确认识人口、资源、环境问通过这堂课的学题。希望同学们习

，你明白了些培养学生归纳从自身做起，做什么，你还有哪些让学生畅所总结能力，并充课堂小结

到人与资源环迷惑或还有哪些欲言

分给学生展示境的协调发展，自己的独特设个性的机会

树立可持续发想？

展的观念

展示课堂练习(选择题)。(分层练课堂练习习：其中2小题为基础题，1小题思考并作答

及课后建为中等题，1小题为能力题) 议

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【板书设计】

第二节 人口合理容量

一、人口快速增长---人口爆炸

二、环境的限制性

5

授

三、人口的合理容量

1.人口容量与人口合理容量

2.环境承载力

3.人口容量的特点

4.我国的合理人口容量

6