第二节 人口合理容量优质课教案推荐

第一章 人口的变化

第三节

人口的合理容量

课标分析

课程标准：说出环境承载力与人口合理容量的区别。

本条“标准”要求学生能分辨环境承载力与人口合理容量这两个概念的区别。目的是要学生认识到环境对人类活动的支持能力有一个限度（或阈值），人类活动如果超越这一限度，就会造成种种环境问题。人类如果要想可持续发展，就应该追求达到“人口合理容量”这一长远目标。

教材分析

教材由“地球最多能养活多少人”和“地球上适合养活多少人”两部分内容组成。其中重点是区别环境承载力与人口合理容量这两个概念。

“环境承载力”是指在一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。环境承载力所指的人口规模应该是“该地区的资源环境为维持生存必需的最低生活标准所能承受的最大的人口数量”，即人口数量的极限。“人口合理容量”则是指地球以及它的各个部分对人口的合理负载能力。也有人把人口合理容量称为理想人口或适度人口，其含义为“在一定条件下，地球及其各个部分具有的与社会、经济、资源、环境相互协调，能带来最大社会效益的相对稳定人口”。

学情分析

以学生所具备的知识、智力发展水平来说对掌握本节概念性内容难度不大，学生已经了解了人口爆炸的事实，但大部分学生读图析图、获取信息、合作探究等方面的能力相对较差，所以本节教学主要考虑针对培养高中学生读图析图的方法，积极思考的习惯，看待问题的角度以及培养学生合作探究的能力。

教学目标 （一）知识与技能目标：

1、掌握环境承载力的概念，环境人口容量的概念，人口合理容量的概念；

2、分析说出制约环境人口容量的因素；

3、分析讨论国际，国家应该承担的责任和义务。

（二）过程与方法目标：

1、结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义；

2、能够根据环境人口容量和人口的合理容量的影响因素，去初步的判断和估计一个国家和地区的人口容量是否合理；

（三）情感态度与价值观目标：

1、理解人口合理容量的概念并树立可持续发展的观念；

2、紧紧围绕合理人口容量这一核心内容，从目前存在的严重的人口、资源、环境问题入手，引导学生认识建立合理人口容量的紧迫性和解决措施。

教学重点

1、环境人口容量的制约因素；

2、环境人口容量和人口合理容量之间含义上的区别； 教学难点

环境人口容量和人口合理容量的区别； 教学方法 支架探究教学法、讲授法、辩论法、讨论法。

教学课时安排：1课时

教学过程 一、锚式问题

老师：（叫一个同学）你们宿舍住多少人？

学生：略

老师：假设你们宿舍住20人会怎样？

学生：略

老师：那假设住1人呢？

学生：略

小结：刚才这个同学说的很有道理，这说明我们同学们的宿舍也涉及到一个人口的容量问题，那么到底多少最适合呢？最大的容量是多少呢？小到一个宿舍，一个学校，大到一个城市，一个国家，一个地区，乃至我们的全球，都涉及到这个我们人类最关注的问题：人口的容量问题。那么，我们国家最多能容纳多少人？最适合容纳多少人？我们地球母亲最多能容纳多少人？最适合容纳多少人？大家知道吗？如果想知道这些答案，就请同学们跟着老师一起进入今天的课程学习：人口的合理容量。

二、自主探究

先行组织者：

首先咱们来看一则新闻报道。近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。2011年世界人口达到70亿，据预测，2025，全球人口可能达到80亿，2046年达到100亿。地球能养活这么多人吗？那你说地球能养活多少人？作为万物之灵的人类，是地球孕育的，我们生活的地球，衣食住行都离不开资源，假设在我们中国，其数量粮食可供.... 咱们国家到底可以养活多少人？——16亿

这里涉及到两个概念：环境承载力和环境人口容量。其中环境承载力于研究某一种资源与供养人口的关系。比如咱们国家粮食的环境承载力是16亿，淡

水的环境承载力是19亿。

1.什么是环境承载力？它的衡量指标是什么？

2.什么是环境人口容量？

3.环境承载力和环境人口容量是什么关系？

链1.环境能持续供养人口的数量。衡量指标：人口数量。

链2.联合国教科文组织对环境人口容量下了一个较为精确的定义：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。简单地说，环境人口容量就是环境所能容纳的最大人口数。

链3.如果把环境人口容量看成是一个木桶,那么某种资源的环境承载力就是一块木板。木桶容量取决于最短那块木板。 先行组织者：

也就是说环境人口容量受到许多因素的制约。那么它到底受到哪些因素的影响呢？我们一起来看一些材料。

材料一：两片草原，一片水源好，生长茂盛，另一片一般，能承载的牛羊数量不同。如换作可以供养的人口数量呢，该资料能说明什么问题？

材料二：日本国土狭小，与云南省相近，其人口接近1.3亿，而云南的人口仅是日本的1/3。虽然日本多山地，但依靠其发达的科技不但实现了粮食自己，同时还在鼓励生育。

材料三：新加坡位于亚洲十字路口，是贸易枢纽。国土面积仅713.4平方千米，淡水也需从马来西亚进口，人口却高达400万；榆林市面积4.3万平方千米，人口仅353万。试想如果新加坡实行闭关锁国政策会怎样？

材料四：2005年，美国人均消费石油25桶（中国1桶半），是世界平均水平的5.4倍，全球人口按美国的消费水平，全球石油储量仅够使用不足8年。

4.影响环境人口合理容量的因素有哪些？这些因素与环境人口容量有何关系？

链4.（1）资源──制约环境人口容量的首要因素，人类生存很大程度上取决于资源状况，资源越丰富，能供养的人口数量就越多。——正相关

（2）科技发展水平──决定资源的开发数量。科技水平的提高，人类获取资源在手段、方法等方面的改变，从而带来环境人口容量的提高。今天地球上的65亿人口，如在原始条件下，是不可能的。——正相关

（3）对外开放程度──封闭地区，其环境人口容量主要取决于本地的各种资源和其他条件，受到较大的限制；开放地区，外部资源和其他有利条件得到利用，其环境人口容量比封闭时就会大得多。——正相关

（4）消费水平──决定资源的消耗量。人是社会性动物，除了生理方面的需求外，还有精神生活的需求。人口的文化和生活消费水平的变化，对环境人口容量会产生较大的影响。——负相关

环境人口容量总是相对应一定的生活消费水平而言的，相同的环境对于不同生活水平所供养的人口数量是不同的。例如，温饱型、小康型和富裕型三种消费水平，都有与它们相对应的环境人口容量。

先行组织者：

清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，康熙初年，有记载的人口为1900万，经过康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到3亿，清朝时期的人口高峰出现了。开发边陲，推广种植高产作物番薯、玉米，中国人多吃粮少吃肉的生活习惯等等，

都有助于极大限度地养活人口……

5.乾隆年间的中国能否养活今天中国的13亿人口？环境人口数量是不是一个固定值？

链5.不能。环境人口容量不是一个固定值，具有相对确定性和不确定性。“在可预到的时期内”，制约因素不会发生太大变化，因而具有相对确定性；“在不同的时期内”制约因素在你不断发生变化，因而又具有不确定性。

三、指导探究

先行组织者：

A、乐观者认为：世界人口无极限。

B、悲观者认为：现今世界人口已经超过极限。

C、中间派认为：未来全球环境人口容量在100亿左右。中国为16亿。

★辩一辩：世界人口是否可以无限增长？

辩论赛要求：

1.全班同学分为2个大组，班长作为主持人

2.第一组观点： 世界人口可以无限增长

第二组观点：

世界人口不能无限增长

3.辩论的过程中，分为一辩1名呈辞，三辩1名做最后总结，其它的全部成员都为二、三辩，做自由辩论

4.时间要求：8分钟

补充性组织者：

大家的辩论发言都很精彩，都有各自的道理。对于地球环境人口容量的问题，我们应当辨证的看待，随着时间的推移，人们的数量会发生变化，人们可利用的资源、科技水平、消费水平都在发生变化，但人类的社会是走向文明，整个社会是要向前发展的。我相信我们人类能动的处理人口的增长与环境的矛盾，能够将我们的世界变得更美好。那么，对于我们每个人来说，要充分的认识到人口的增长与资源短缺、环境破坏之间的矛盾，认识到人口问题的重要性。同时要注意合理利用资源，保护环境，支持计划生育政策，树立可持续发展的观点。

我们的地球村，空间是有限的，矿产资源是有限的，土地也是有限的，淡水也是有限的.....如果我们每个人都想过好日子。

先行组织者：

英国2005年的《卫报》报道：美国和罗马尼亚科学家的计算地球可承受人口的最高极限是目前地球的20万倍！建立在人类可以通过的高科技方法解决食物短缺的前提下，地球人口最高将达到1300万亿！到时候，地球上的人类像蚂蚁一样密集，大多数人将挤居在遍地林立的2000层高德摩天大厦中，想囚犯一样秩序井然的生活，很少能看到太阳光。我们有多少人想过这样的生活呢？随着社会的发展，现代人对未来追求的生活，高质量的生活水平，在这样的要求下，地球上适合养活多少人呢？

为了回答这个问题，科学家在环境人口容量的基础上，又提出了人口合理容量的概念。阅读课本P13 6.什么是人口合理容量？

7.这个数量是一个可以精确计算的数值吗？人口合理容量与环境人口容量有何

关系？

链6.所谓人口合理容量，是按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。

链7.环境人口容量是一个地区或国家承受的最大人口数量，是一个警戒值，而人口的合理容量是最适宜的、理想的人口数量。

8.实际上要把人口控制在人口合理容量是困难重重的，议一议：当今世界是什么原因导致未能实现地球上人口的合理容量？对于不同类型的国家，制约人口合理容量的因素有何差异？

链8.主要原因：

（1）人口过快的增长、人口的压力（2）资源的不合理利用、资源的耗竭（3）环境的污染、生态的破坏

发达国家人均消费资源太多——美国人口不足世界的1／25，但总能源、石油、天然气和煤炭消费量均超过了世界总消费量的1／4，美国年人均石油消费量为3．17吨，名列世界第一，是世界人均消费水平的5．4倍。如果全世界按美国人均消费水平消费石油，那么全球的石油储量使用将不足8年！日本人均钢消费量名列榜首，接近世界人均消费水平的5倍；德国和美国人均钢消费量分列第二和第三位，分别是世界人均的3．7倍和3．2倍。美、德、日人均铝消费在17～20公斤之间，相当于世界人均消费水平的4～5倍，是中国人均消费量的6倍。从矿产资源累计消费总量来看，20世纪美国共消费了350亿吨石油、73亿吨钢、1．4亿吨铜和2亿吨铝。

发展中国家人口增长过快——在世界每年新增人口中，发展中国家占到了80%以上。

9.面对存在的问题，人类有什么途径才能保持人口的合理容量呢？

链9.（1）国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；

（2）要建立公平的秩序，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利；

（3）世界各国都应尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略，既保持好生态平衡，又不断提高人们的生活质量。

运用质疑

读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的)”图，回答1～2题。

1.以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为：8000、10000、6000、4500，则该地的环境人口容量为

(

) A.8000

B.10000

C.6000

D.4500 2.本世纪初中国的人口数量(用a表示)、中国的合理人口容量(用b表示)、中国的环境人口容量(用c表示)三者的关系，正确的是

(

) A.a＜b＜c

B.c＜b＜a

C.b＜a＜c

D.a＜c＜b 3.阅读漫画，回答下列问题

(1)漫画的深刻含义是什么？

(2)由此说明_____是制约人口容量的首要因素。

1805年，清朝的人口为4.3亿。当时的学者汪士铎，惊呼：“人多之害，山顶已植黍稷，江中已有洲田，川中已辟老林，苗洞已开深菁，犹不足养.....”而今天的中国，不但养活了13亿人，人们的生活水平比那个时代提高了很多，据此回答4～5题。

4．以上材料表明，影响环境人口容量的重要因素是(

) A．地区对外开放程度

B．人口的生活与文化消费水平

C．科技发展水平

D．蕴藏的资源数量

5．随着人口增长态势的不断变化，我国必须进行人口合理容量的估计，其主要意义在于(

) A．限制高消费现象

B．规划农业生产的发展规模

C．制定科学的人口战略和人口政策

D．帮助贫困地区脱贫致富

课外延伸

世界观察研究所的莱斯特·布朗根据日本、韩国发展过程中，农用地被工业大量占用（日本人均0.04公顷，韩国0.07公顷）而导致农业萎缩，粮食依靠大量进口来满足社会的需要（1994年日本进口占72％，韩国占66％），由此推理，提出了“谁来养活中国”（Who will feed China）的问题。引起国际社会的强烈反响，而且被一些人所利用，提出所谓“中国威胁论”。

中国到底能不能依靠本身的资源养活自己呢？

【板书设计】

第三节

人口的合理容量

一、地球上最多能或多少人

（一）环境承载力：

（二）环境人口容量：

（三）影响环境人口容量的因素：

资源

科技

首要因素

正相关

消费

水平

水平

环境人口容量

二、

地球上适合养活多少人

（一）

按照合理的生活方式

人口 最适宜

合理 保障健康的生活水平 人口

容量 数量

不妨碍未来人口生活质量

（二）问题

人口过快增长

资源问题

人口城市化

人口问题

——＞

引发

人口老龄化

环境问题

（三）解决途径

世界（国际）：控制人口

保证平等权利

国家（地区）：尊重规律

提高生活质量