Learning about Language优秀公开课教案

英

语

课

堂

教

学

设

计

学段与年级：高三年级373班 授课人：李桂梅 学校：

云南武定第一中学英语教研组

授课时间：2018年3月21日上午第1节课（40分钟）

教学地点：

录播室

教学内容：1、（听力考试技能训练）

2、全国英语等级考试第二级2016年3月试题

教学重点难点

重点：全国英语等级考试第二级2016年3月试题

训练听力考试过程中听前、听中，听后三个考试微技能；

难点：

1、听力技能中推理判断能力的训练；

2、消除学生对听力考试前五个题目的恐惧。

教学目标

（一）知识技能 1、通过本课的学习使学生能够消除对听力考试中前五小题的恐惧。 2、在听力中体会并初步掌握精听、范听的方法。

（二）情感态度

1、了解国家二级考试英语听力试题的总体结构，培养学生勇于挑战难度的品质并利用第十段听力材料树立学生文化自信；

2、鼓励学生打破“我不行”的心理暗示让意念统领身体走出一条完美的道路

（三）学习策略（能力目标）

1、认知策略：

①通过get a table, in my twenties, have been offered two jobs, check at the information counter, repair the classroom ceiling ,copy down all the key points等词组学习让学生掌握从所听到内容推测答案的方法；

②通过听力过程让学生掌握速听、跳听、精读的要领 2、调控策略：

通过听力训练让学生了解到听力训练过程中有很多听力障碍，不可急于求成；要调整心态和注意力，通过听懂细节；根据听到内容推断隐含内容；要掌握大意，获取所需信息。

依据：在新课程理念要求老师传授给学生听力方法，对听力进行整

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体教学，而不再局限于单句听写的传统教授。在现实学习过程中，很多学生过分地把注意力放在生词上面，而不注意听力方法的培养，反映在考试中为遇到一段生词较多的语篇就丧失了听力的信心。

3、交际策略：

通过听套题前五小题提高用英语交际的能力。

4、资源策略：

让学生了解听说读写一样重要。

（四）文化意识：

了解丝绸之路的相关知识，加深对“一带一路”的了解

教学目标的确立依据：

本课是听力训练课，是英语教学的重点，也算是难点，同时根据英语课程标准对学生能力的要求，本课教学以阅读教学为主，同时兼顾听说能力的培养，另外根据本单元的内容和特点把德育教育渗透到教学当中去) 四、教法分析

教学方法

：问答法(question and answer)、讨论法（discussion）

、

tasks-based method(任务教学法) 教具教学手段：

多媒体辅助教学

（依据：根据本课特点以全国英语等级考试第二级2016年3月试题为本，传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合，恰当合理呈现本节课内容。）

五、学法指导 听力是一种积极主动地接受信息和反馈信息的过程，也是一种复杂的智力活动。培养学生的听力理解能力可分三个层次：表层理解、深层理解和评价性理解。表层理解是培养学生对所听内容表面信息的把握；深层理解是引导学生通过联想、推理、归纳等思维活动对听力材料或某段话进行进一步的理解；而评价性理解建立在从整体角度对听力内容进行深层理解，旨在引导学生联系社会实际或自身生活，对某一相关话题进行讨论，使学生进行发散性、创造性思维。通过9月份的第一次

听力考试，学生已初步建立了听力的基本技能—范听和精听，教师引导学生结合语境，采用捕捉信息、生活常识和推测、逻辑推理等方法进行训练，为三月份听力考试做好充分的准备。

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六、具体教学步骤（Teaching procedures:） 第1步：Leading-in (discussion) 图片展示（考纲中对听力考试的要求）讨论

目的及依据：

本环节通过看图讨论激发学生的学习兴趣，激活已有的背景知识，使学生能运用已有的知识和经验思考本节课的中心话题。能起到温故而知新的作用。

第2步：听前

图片展示。提问，体验、思考，讨论

(听前部分设计依据及目的：本部分根据学生的认知规律而设计，首先让学生借助图片了解今年本届学生第二次听力考试的相关信息。其次，让学生体验其中一项或几项活动，体验后让学生思考问题，这种方式有浅入深，由感性认识到理性思考了解听力的内容

，为下一步听力理解做好充分的准备) 第3步: 听中

快速，完整地听一遍套题

此处把快速听力整合在一起增大课堂容量加快课堂节奏，提高学生的听力水平，培养快速获取所需信息的能力。

(目的及依据，新课程理念要求让学生对语篇整体学习，为此首先让学生快速听完并把握试卷结构，从整体明白试卷靠什么，怎么考) 。

第4步：

听后

讨论听力答案，针对个体错题进行指导

老师带大家重温听力考试的做题方法

第5步：

归纳总结、作业布置

任务1：对没有听出答案的题目尤其是推理题要认真去看音频材料

任务2：预习2017年3月听力考试真题第10段材料 七、教学时间分配

导入部分用2 分钟; 听前部分用2分钟; 听中部分用20; 听后部分用14分钟; 最后用2分钟总结本节课内容和布置作业。

八、课堂板书设计

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利用显示屏左右两块黑板，左边板书教学步骤，右边板书生词和短语。辅助听力，扫除障碍。

九、教学反思

1．让学生明白学习目标，站在学生角度，精心设计活动。精心设计可操作性强的任务化活动是成功组织听力教学的首要条件。这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。

2．本堂课使用多媒体教学，能够调动学生英语学习的积极性，为学生创设了良好的英语听力环境。

3．课堂设计合理，结构流畅，成功的达到教学目标。教师不仅是知识的传授者，还成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。

总之，本课让学生由表及里、由浅入深的进行表层理解、深层理解、评价性理解，培养学生听力能力，信心满满备考。经过授课达到了预期的授课效果。

不足之处： 1、讨论过程中有学生偏离主题现象。

2、分析题目过程中，老师情绪控制不好。

3、任务指令过快，个别学生没能跟上，打击了积极性。

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