6 蜗牛的奖杯优质教案设计

蜗牛的奖杯

一、教学目标:

1、认识本课出现的生字新词,通过联系上下文、看图等方法理解“遥遥领先、得意洋洋、成天”

等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解词语理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

二、教学重难点:

有感情朗读课文,理解词语和课文的意思是重点,而难点是明白课文中蕴含的道理。

三、教学准备:

生:课前预习课文,把课文读准确确、读流利,认读生字词。了解蜗牛的知识。师:制作课件。准备蜗牛、蜜蜂、蜻蜓等昆虫的头饰。

四、教学过程:

课前倾听优美的音乐《蜗牛》,放松心情。

1、导入:这节课我们继续学习《蜗牛的奖杯》(“奖”是上节课学习的生字,获得“大”奖,才能得到奖杯(好方法帮助识记“奖”)。我们再来写一写)

2、指生读课题,齐读。

一、检查预习、认读字词

1、检查字词:上节课我们认识了一些生字朋友,现在你还认识吗?

出示词语:

第一行:蜻蜓蜜蜂蝴蝶

指名读。(评价:生1读音准确,声音洪亮;生2你读的也不错)这三个词语有什么共同点?指名说。(你真会观察,你们看,我们的汉字多有趣啊!)

第一行词语全都读对了,第二行呢?

第二行:有力的翅膀自由的飞翔遥遥领先

(这行短语也读得十分棒!)齐读

最后一行词语了,谁来读?

第三行:沉重的奖杯坚硬的外壳自由地飞翔

指名读。

(读词语不仅要读准字音、认准字形,还要有自己的理解,让我们带着自己的理解来填一填。

①很久以前的蜗牛,长着一对————————————,能在空中————————————————。

②现在的蜗牛却背着————————————,只能在地上—————————————————。

这就是蜗牛以前到现在的变化。让我们走进课本具体看一下吧。

二、精读课文,读中渐悟:

(一)学习课文第二小节:

1、自由朗读第二自然段,边读边想象画面。想一想:你在比赛现场看到了哪些选手?出示第二自然段文字:

学生说:看到了蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶参加了飞行比赛。评价:看到了参加比赛的选手。参加比赛的还有别的昆虫吗?你怎么知道的?(引导学生注意到课文中的省略号。)(你读书真仔细,连标点符号都不放过,我们读书,不仅要读文字还要读标点符号)想象一下还有哪些小昆虫?(你说的这么好,老师奖励你读读这一段)

2、这次飞行比赛结果如何?

学生说:蜗牛捧走了冠军奖杯。评价:你看到了比赛的结果。孩子们,瞧,这就是冠军的奖杯。从哪里看出来蜗牛获得了冠军奖杯?

学生说:蜗牛遥遥领先,甩下了所有的选手。

3、师相机引导理解“遥遥领先”。

①指名理解“遥遥领先”,师在强调遥遥领先的含义。遥遥,远远的意思。遥遥领先,指(成绩、比赛等)远远地走在最前面。

②指名读好“遥遥领先”,飞的还不够远,谁再来读。齐读。

蝴蝶挥动翅膀,蜜蜂使出了全身的力气,其他选手们也都拼命向前飞,谁能把比赛场面在黑板中呈现出来,这是用力飞行的蝴蝶,这是挥动翅膀的蜻蜓,小蜜蜂也不甘落后,蜗牛奋力飞行。学生演示完,采访“蜗牛”:你为什么要这么贴?再次理解“遥遥领先”。

③学生们演的真精彩。把词语送进课文中读一读吧。

总结:蜗牛真了不起!超越了所有的对手,遥遥领先,真是名副其实的飞行冠军,获得了冠军奖杯,真是实至名归。

(三)学习第三自然段:

1、获得冠军奖杯,蜗牛是什么表现呢?请小朋友快速浏览第三自然段圈出描写小蜗牛获奖后心情的词语。[板书:得意洋洋]小蜗牛得意洋洋是个什么样子?你能带着动作读好这个词吗?(好一直骄傲的蜗牛啊)

2、“得意洋洋”呀,还有两个好朋友。老师把他们带来了,出示词语:“洋洋得意”“得意洋洋”。这三个词语意思是一样的,都是形容称心如意、沾沾自喜的样子。咱们一起加上动作读读。

3、这奖杯真是让蜗牛得意极了,它有哪些骄傲的表现呢?请同学们默读第三自然段,用横线画出。(指生说,ppt出示划线句子)孩子们,你画对了吗?不一样的同学抓紧时间改一改。

(1)师相机出示:“它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。”

能给“成天”换个词吗?它为什么要把奖杯成天背在身上呢?

(2)你瞧,太阳刚刚升起,小蜗牛背着它的奖杯在森林里散步呢,它碰到了正在玩耍的小蟋蟀,蟋蟀好奇的的问:蜗牛大哥,你背上那金光闪闪的东西是什么呀?真漂亮!小蜗牛骄傲的说:——是呀,它成天把奖杯背在身上,(女生读)蜗牛继续往前走,他来到了草地上看见正在搬运食物的小蚂蚁,小蚂蚁好奇地问:蜗牛大哥你背上的东西好漂亮呀,从哪得来的?小蜗牛骄傲的说——是呀,它成天把奖杯背在身上,(男生读)小蜗牛背着它的奖杯一天一天又一天,无乱刮风还是下雨,无论寒冬还是酷暑,一起读(它成天。。。。。。)

4、夜幕降临了,星星眨着眼睛,蜗牛就睡在奖杯里。它的好朋友猫头鹰看见了关心的说:蜗牛弟弟,夜里这么冷,奖杯这么凉,你睡在这里着凉了怎么办呀?可是小蜗牛却摇摇头说——是呀,到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里(南边齐读)在外玩耍的萤火虫看见了关心的说:蜗牛大哥,奖杯这么硬,搁你软软的身体多疼呀,小蜗牛依然摇摇头说——是呀,到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里(北边齐读)哦,原来蜗牛是怕奖杯被人偷了呀!看来它真是把奖杯看得比生命还重要!大家一起读(出示:到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕奖杯被别人偷了去)

5、孩子们,在这一段里有两个意思相近的词语,谁找到了?(唯恐和生怕)它们是一组近义词,都与“心”有关,表达一种心里活动。两个都是担心害怕的意思,可是“生怕”比“唯恐”,程度更深一些。你瞧,我们汉语多有意思。两个词语虽然意思差不多但不能乱用,顺序也不可以调换呦。

让我们学写“怕”,加深对这两个词的理解。

6、教学“怕”

(1)好方法记住它,指生说

(2)写好“怕”有技巧:一看结构分宽窄,二看细节找关键指生说

(3)师范写,生描红老师强调“竖心旁”的书写笔顺。

(4)生描红,练写老师强调学生写字先正姿

(5)展示学生的作品,评星。

(四)学习第四自然段

1、蜗牛非常看中自己的奖杯,因为那是荣誉的象征,所以它成天把这又大又重的奖杯背在那小小的柔软的背上。就这样,小蜗牛背着它的奖杯,背了一天,两天,一个月,两个月,一年,两年,背了多久?哪个词告诉了我们?(出示:天长日久)谁来读?(日子确实很久,连翅膀都没有了)

2、天长日久地背着奖杯的蜗牛又变成什么样了呢?谁来读读课文的最后一段(指名读)(ppt出示第四自然段)

3、小蜗牛因为奖杯,翅膀没有了,却多了一个坚硬的外壳,不再飞翔了,只能慢慢地爬行。这一过程就是“退化”。指生读,齐读。回想蜗牛退化的整个过程。你想对他说些什么呢?

生1:小蜗牛,你真不该骄傲呀!如果你不把奖杯背在身上,你的翅膀就不会没有的。

生2:小蜗牛,如果你当初继续努力的话,你现在说不定还是飞行冠军呢!

4、“化”也是我们本课的生字。让我们一起来学写它。

教学过程同“怕”。

三、拓展延伸、对比震撼:

1、孩子们,大家对蜗牛说了这么多,再想想我们自己,结合前不久的测试或者接力赛、跳绳比赛,你又想对自己说点什么呢?

生1:我考试得A ,我还是要努力学习,争取每次都考A。

生2:我跳绳跳得最多,我还要继续练习,争取每次比赛都跳最多。

2、看来呀学习了小蜗牛的故事,还真是让我们明白了不少的道理呢。大家都对蜗牛说了自己的心里话,老师也有句话送给小蜗牛:

出示句子:虚心使人进步,骄傲使人落后。——***

在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己的进步。

相信二年级六班聪明的孩子们都会记住蜗牛的故事,也会记住这两句话。

五、板书设计

蜗牛的奖杯

遥遥领先怕化

虚心得意洋洋

慢慢爬行