2 笋芽儿教学设计及教案分析

2.笋芽儿

一、猜谜语导入

1、老师出示一则谜语:小时层层包,大时节节高。初生当菜吃,长大成材料。——生答:竹子

2、通过竹子引入竹笋,抽生读课题《笋芽儿》。老师强调儿化音读法,快而流畅。

3、全班齐读课《笋芽儿》

二、词语大挑战(动词复习,通过其中“呼唤”引入下一环节) 1、师过度:笋芽儿的生长要经历很多,而我们这一节课也会遇到很多挑战,你们愿意和老师一起挑战成功吗?

2、引入词语巩固环节:做动作、读词语

出示:钻出、弹奏、拥挤、探头、发痒、张望、呼唤等动词。

请生做动作,并读对词语。期间老师提示弹多音字。

3、读完后,说说你发现了什么?

请生观察并抽生回答:这些都是动词,和动作有关。

老师小结:动词的概念

4、理清课文条理:师过度:有一个动词“呼唤”,要请大家帮忙找找。

出示要求:默读课文,在文中找到“呼唤”这个词,并用圆圈圈出来,并想想一共出现了几次,分别是谁呼唤谁?

抽生答并相应板书:春雨、雷公分别呼唤笋芽儿

三、句子大挑战(通过层层设计,让学生体会朗读,抓关键词理

清文中层次)

1、师引入:我们一起来看看春雨时怎么呼唤笋芽儿的?

2、朗读训练指导:

(1)出示:春雨姑娘呼唤着笋芽儿:“笋芽儿,快醒醒,春天来了!”(要求读通顺、读正确)

(2)出示:春雨姑娘呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,快醒醒,春天来了!”(引导:这是一棵正在睡觉,做着美梦的笋芽儿。你该怎样读?如果你正在睡觉,你希望妈妈怎么叫醒你呢?抽生读,感受)

(3)比一比,选一选。(师生配合读,老师重点读提示语的形容词)请生选择,并说明原因。老师再次引导关键词沉睡、轻声。春雨姑娘(急切)呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,快醒醒,春天来了!”

春雨姑娘(大声)呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,快醒醒,春天来了!”

春雨姑娘(轻声)呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,快醒醒,春天来了!”

(4)配乐师生共读:(放下春雨沙沙沙的声音)

春雨姑娘一边在绿色的树叶上弹奏着乐曲,一边轻声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,快醒醒,春天来了!”

笋芽儿醒了,听了春雨姑娘的话,对竹妈妈说:“妈妈,我想到外面去。”

竹妈妈说:“外面还很冷,你不怕吗?”

3、出示:笋芽儿听了春雨姑娘的呼唤和妈妈的话后,是怎样做的呢?用——在文中标出来。

抽生回答并相应板书:笋芽儿怕缩着

4、过度:春雨姑娘没有叫出笋芽儿,于是雷公公来了,请生听雷公公的脚步声(放音乐),再填上合适的词语。

雷公公?呼唤着笋芽儿:“笋芽儿,勇敢些,快出来吧!外面可美啦!”

生答:大声,响亮等都可以,相应提问:为什么呢?

5、全班齐读:雷公公用大嗓门儿呼唤着笋芽儿“:笋芽儿,勇敢些,快出来吧!外面可美啦!”

6、提示标点,体会两个“!”,再读。

7、配乐男女生配合读:(体会雷公公与春雨的不同)

雷公公敲响了大鼓,用大嗓门儿呼唤着笋芽儿:“笋芽儿,勇敢些,快出来吧!外面可美啦!”

笋芽儿听了,心里直痒痒。她给自己鼓了鼓劲儿,又对妈妈说:“妈妈,我不怕,我要出去! ”

竹妈妈点点头说:“好孩子,去吧,到外面去看看吧!”

8、出示:笋芽儿听了雷公公的呼唤和妈妈的话后,又是怎样做的呢?用——在文中标出来。

抽生回答并相应板书:笋芽儿钻

四、勾画大挑战:(实际动手操作,检验动词掌握。概括全文,

体会笋芽儿品质)

1、师引导:笋芽在雷公公和春雨的呼唤下,就出来了吗?遇到了什么困难?生相机回答。

2、是谁在这个时候出现了?生答:竹妈妈,相应板书

3、找到竹妈妈说的话,读出来。师生共同理解“灰心”的近义词和反义词。老师通过设置情景,当我们遇到困难时,妈妈可能说什么?这是一种妈妈的鼓励。

4、仔细读读十一自然段,找找笋芽儿是怎样克服困难的?用Δ标出笋芽儿动作的词语。相应板书:挤探张望(和开头复习动词作呼应)

5、归纳板书小结:笋芽儿在____和____的呼唤下,在____的鼓励下,克服____ ,经过自己的努力,终于钻出了地面。并提示:还可能遇到哪些困难呢?请生按照板书做动作,从桌下到桌上,体会钻出来的不容易,为后面体会品质作铺垫。

6、师提问:从笋芽儿的生长过程中,你看到了一棵()的笋芽儿?生自由回答:坚强、勇敢、积极向上等

五、写作大挑战(结合单元背景铺垫,写话训练)

1、师过度:正因为有这样的品质,所以钻出地面的笋芽儿看到了不一样的世界。

2、齐读:最后一自然段啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!

3、看图拓展说话:

春天是美丽的,是明亮的。还有哪些景色呢?出示图片,让孩

子们来说。老师重点提示“多么、多么”句式,从两方面来说一个事物。

4、写话挑战:(老师发提前打印的配图填空卡片,因为是二年级,还是以填空为主。)

啊,钻出地面的笋芽儿看到了多么明亮、多么美丽的世界!

如果你是一棵刚刚冒出地面的笋芽儿,你会看到什么呢?请拿出手中的笔写一写吧!

格式:经过春雨姑娘和雷公公的呼唤,在妈妈的帮助下,我终于钻出了地面,看到了多么明亮、多么美丽的世界呀!

这里有多么——、多么——的——;有多么——、多么——的——。听,树上的小鸟——,闻,——————。世界多么美好呀!

六、总结延伸(学习和生活相结合)

和家人分享分享

看到笋芽儿,可以想象我们在生活学习中也会遇到困难。那么你遇到过什么困难呢?在这过程中,是谁鼓励(帮助)了你?最后克服了困难吗?