24 雨后优秀教学设计是什么类型的资料？

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24 雨后优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：24 雨后优秀教学设计

正文

24 雨后

[教学目标]

知识与技能

1.会认7个生字;会写7个生字;理解“赤脚、糟糕、兴奋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。

情感态度与价值观

体会雨后孩子们的快乐心情,培养孩子们热爱生活的美好情感。

[教学重难点]

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.了解诗歌内容,体会孩子们雨中玩水的快乐之情。

第二课时

一、复习导入

1.出示课后生字词,指名读。

2.师听写词语。

二、熟读课文,感受“玩水”的快乐

过渡:“小脚丫,划呀划,扑哧扑哧打水花,好像两只小白鸭。”让我们光着脚丫一起去玩耍吧。

1.默读课文,结合图文,了解他们为什么那么快乐。

2.找出最能表现孩子们雨后心情的句子。

课件出示:水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。

(1)从这句话中你可以看出什么?

生甲:孩子们玩得非常开心、快乐。

生乙:孩子们快乐得像神仙一样。

生丙:孩子们喜欢下雨,喜欢“玩水”。

(2)学生自读第1小节,想象孩子们玩水的情景,感受他们的快乐。

①这一小节主要写的是什么?(雨后孩子们在水中玩乐)

②“一片海洋”说明了什么?(广场上的水很多;广场是孩子们欢乐的海洋。)

插话:大雨似乎并没有影响孩子们的心情,瞧,他们玩得多高兴呀!“哎哟”,原来是小哥哥摔了一跤。

3.指名分段朗读2、3小节。

(1)谁滑了一跤?(小哥哥)

(2)教师引导学生表演滑倒的动作,并说一说当你滑了一跤你会怎么办。

(3)滑倒了可疼了,可是小哥哥是怎么做的呢?齐读第3小节,读出小哥哥兴奋、骄傲的语气。

4.全班齐读第4小节。

（1

）看到小哥哥滑了一跤，妹妹又是怎么做的、怎么想的呢？（小妹妹小心紧跟，也想摔一跤）

（2）小妹妹“轻轻地小心地跑”说明她怕摔倒，但是为什么又说她希望自己也摔一跤？（因为她看到哥哥玩得那么开心，心里很是羡慕，也想感受一番。）

（3）“泥裤子”指的是什么？（这里指摔跤后将裤子弄脏的哥哥）

（4）结合图文，画出描写小妹妹动作的词语。（撅、跟、咬、提、跑）

5.用欢快的语气朗读全诗，感受小妹妹和小哥哥玩水的快乐之情。

6.练读课文，背诵课文。

三、拓展延伸小朋友，你喜欢下雨吗？你知道雨水有哪些作用吗？你能把雨后的情景画出来吗？

（雨水可以滋润大地、灌溉农田、净化空气……）7.跟同学们说一说你在雨中玩耍的情景。

［教学板书］

雨后孩子嬉戏广场变海洋

快乐似神仙

哥哥摔跤使劲喊

糟糕兴奋骄傲

妹妹→小心跑想摔倒童心童趣

［教学反思］

爱玩是孩子们的天性，在教学本课时，我抓住这一点，通过情景导入，勾起学生的“玩瘾”。然后通过自主读文、分段朗读等多种朗读形式，在读中感悟文中孩子们的兴奋、欢乐，体验情感。根据课文内容，我提出一系列问题让学生自由讨论，发言。学生们都能积极思考，说出自己的观点，既活跃了课堂氛围，也达到了一定的教学目的。但是我对课文的讲解仍存在很多不足，没有给学生留足自由思考、学习的时间，学生不能很好地落实所学知识。那么对于这一方面的问题，在以后的教学中我会尽量改正，以学生为主。

资料摘要

24 雨后优秀教学设计