整十数加、减整十数的口算优秀公开课教案

整十数加、减整十数的口算

第一时

课时目标

1、结会生活悄境理解并掌据整十数加、减整教的口算方法,并能选择合适的口算方法。

2、过摆一摆等操作活动,理解整数加,减整十教的算理。

3、通小组交流,汇报、培养学生告作意识、合作能力。

重点:理解掌握整十数加、减整数的口算方法。

突破重点方法:动手操作,让学生探索不同算法,教师及时小结。

难点:理解整教加、减整十数的算理。

突破难点方法:动手操作摆小棒,亲身体验几个十加、减几个十的算法。

教学过程:

复习巩固

师:学习新课之前带大家玩个闯三关的游戏第一关,我会算,

3-2=(1) 2+7=(9)

6-3=(3) 5+3=(8)

9-4=(5) 7-2=(5)

第二关,我会填

4个十是(40),5个十是(50)。

60里面有(6)个十。

4个+和2个一组成(42)

第三关,我会数

你能接着数吗?

10、20、30、40、(50)、(60)、(70)、(80)、(90)

像10、20这样个位是0的两位,我们把它叫做:整十数

今天我们就来学习整十数加、减整十数的口算(板书)

二新授

师:同学们你们喜欢逛超市吗?

生:喜欢

师:今天就带大家去超市里面看看,请看到数学书例1这幅图,你能从图中获得什么信息?

生1:买铅笼、每盒铅笔有10支

生2:左边有4盒,有40支铅笔,表示4个十;右边有2盒,有20支铅笔,表示2个十。

师:根据这些信息你可以提出哪些数学问题?

生1:左边的铅笔比右边的铅笔多几盒?

生2:左边的铅笔比右边的铅笔少几盒?

生3:一只有多少支铅笔?

师:一共有多少只铅笔,该怎么列算式呢?

生:40十20(板书)

师:你是怎么计算的?

生1::4个十加2个十等于6个十,就是60(板书)

生2:不知道怎么计算?

师:请拿出小棒,自己摆一摆,先摆几捆,再摆几捆

想:4+2=6

40+20=60(板书)

师小结:因此我们在计算整于数加、减整十数的时候:

将十位与十位上的数相加,个位与个位上的数相加。

师:做一做我能行,

30+20=(50) 80+10=(90)

40+40=(80) 50+30=(80)

师:关于整十数加整数的口算方法已经掌握了,我们再一起来看看例2这幅图,你能从图中获得什么信息呢?

生1:年盒铅笔10支.共6盒,就是60支

生2: 买走了10支铅笔。

师1:根据获得的信息,你能提出哪些数学问题?

生1:还剩多少数铅笔,

师:还剩多少支铅笔,该怎样列算式呢?

生1:60-10(板书)

师: 结果是多少?你又是怎么计算出来的?.

生1:6个十减去1个十等于5个十,就是50(板书)

生2:不知道。

师:还是拿自己的小棒摆一摆。先要摆几捆,再摆几捆呢?

师:想6-1=5

60-10=50板书

师小结:整十数减整十数的口算方法是:

将十位与十位上的数相减,个位与个位上的数相减。

师:做试一试,计算出它们的结果,并说出你是怎么计算出来的。

50+30=() 90-40=()

生1:5个十加3个十等子8个十,就是80

生2:9个十减4个十等于5个十.就是50

师:在前面我们是通过动手计算解决整十数加、减整十数,现在就需要动嘴说一说。同桌两人一组,一个人说算式,另外的一个人说出得数。

70-50 20

师:摆一摆,填一填。

10+40=() 50-40=()

课堂小结。

今天同学们都表现得很棒,通过这堂课的学习,你觉得自己学到了什么呢? 生1:40+20=60.60-10=50

生2:我学到了4个加2个十等于6个十,就是60

师总结:整十数加、减整十数的口算方法是:将十位上的数相加、减,个位上的数也相加、减。关于整十数加、减整十数的口算就先学到这里。

课后作业:完成练习七第一题。