火把节之夜（中阮独奏）教案教学设计

传承中华优秀传统音乐文化——《国乐飘香》

杜锦燕

年级：高一年级

课时：一课时

教学目标：

1、知识与技能目标：听赏几种常见的民族乐器，了解其音色及常见的演奏技巧；欣赏民族器乐曲《喜洋洋》,感受合奏的情绪风格并能辨别其A、B两个音乐主题

2、过程与方法目标：通过了解丰富多彩的民族乐器、直观感知其音色及一些演奏技巧；现场的合作参与演奏民族器乐曲《喜洋洋》，体验合奏的乐趣，提高学生的民族音乐素养和审美情操

3、情感态度与价值观目标：感知中国音乐，热爱民族文化，传承优秀传统，增强民族自信 教学重点：直观了解部分乐器的音色及演奏技巧与合作演奏《喜洋洋》

教学难点：合作演奏《喜洋洋》

教学过程：

（一）组织教学

课前播放笛子独奏曲《姑苏行》创设轻松愉悦的氛围；安定情绪，师生问好

（二）导入

师：上节课我们了解了丰富多彩的民族乐器及其分类，现在请大家回顾一下，古代乐器是怎样分类？（学生回答）现在的乐器分类法是根据乐器的发声原理和演奏方法可以分为四类是什么？（学生回答）

播放视频《喜洋洋》

（指引意图：创设情境，激发情绪）

（三）新课

1、学生展示一些常见的乐器，让全班同学了解乐器的音色及一些技巧，近距离感受乐器。

（指引意图：大部分学生平时很少接触到乐器，利用这个机会让他们近距离接1

触这些乐器；及时普及一下一些乐器的知识，增加他们对民族乐器的了解和提高他们进一步学习的兴趣）

①

学生展示笛子的一些吹奏技巧

（如；单吐、双吐、三吐等）

师：笛子，是古老的中国乐器，也是中国乐器中最具代表性和民族特色的乐器之一。笛子常在中国民间音乐、戏曲、民族乐团和现代音乐中运用。

②

学生展示扬琴（如：琶音、双手交替击弦等）

师：扬琴约在明末传入我国。最初流行于我们广东一带，后来普及全国。扬琴靠琴扞击弦取音，左右琴扞交替击弦是扬琴的基本技法，各种速度的音阶、琶音、双音和任何音程的跳进都毫无困难。

③

学生展示阮（如：演奏姿势、拨弦等）

师：阮是汉族人民创造，汉代的时候称为琵琶，因为晋代人阮咸善弹，人们就称它为阮咸，简称阮。上世纪50年代，中央广播乐团对阮做了改革，分小中大低四种，阮在民族乐队中是相当重要的一种弹拨乐器。

④教师出示幻灯片让学生猜乐器

□

这件乐器至今已有2000多年的历史，有着独特的外形，晋代傅玄曾这样详细地描述：“上圆像天，下平似地，中空，准六合，弦柱十二，拟十二月，乃仁智之器”；汉代刘熙形容它的声音“施弦高急，铮铮然也”。这件乐器是：（ ）

A.三弦 B.扬琴 C.古筝 D.柳琴 （答案是C）

□

学生展示古筝（如：花指、刮奏、摇指等）

（指引意图：用猜乐器的形式调动学生的关注与兴趣）

师：民族乐器组成乐队演奏，是很早就出现的事情。周代《诗经》中“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，表明那时候就有用不同乐器一起演奏迎宾曲的合奏形式。现在，让我们班有参加第二课堂排练的同学给我们表演民乐合奏《喜洋洋》

2、合奏展示民族器乐曲《喜洋洋》

①

学生准备的过程简介作品及作者

此曲是民乐大师刘明源先生于1958年创作的，刘明源先生是中国板胡演奏家，《喜洋洋》这个作品取材山西民歌《卖膏药》《碾糕面》，一经问世，风靡全国，流行海内外，并被改编成多种演奏形式，至今仍是各种喜庆活动的必2

奏曲。

②学生表演

③设问：乐曲表现了什么样的情绪？（欢快轻松，充满喜庆氛围）

师：这么轻松愉快、具有节日喜庆的音乐，我们怎么能够不置身其中呢？接下来让我们用我们手中的“打击乐”为乐曲伴奏，感受节日的喜庆。

3、全班合作展示器乐曲《喜洋洋》

方法：乐器的同学合奏《喜洋洋》，全班同学分成两组，一组用“双手击拍大腿外侧”

的声势动作代替打击乐大锣为乐曲A段伴奏；一组用“笔敲笔”的音效代替小木鱼为B段做伴奏

方法步骤①熟悉乐曲A、B主题：嘴唱手击拍

②全班分成二组，会乐器的同学到各组引领练习，先放A段音乐学生练习，掌握后再放B段音乐练习，做到音色统一，节拍准确。

③师生互动：学生按老师的手势提示做出强弱的对比变化

④全班合作演奏《喜洋洋》，感受乐曲气氛，体验合作乐趣。

（指引意图：调动全班的每一个同学都参与进来共同合作演奏乐曲，体验一下合奏的乐趣和感受乐曲的节日气氛，在玩的过程中感受中国音乐的线条律动）

（四）课堂总结

中国民族乐器丰富多彩，数目众多。正是这些丰富多彩的乐器构成了中国种类众多的地方乐种与音乐文化，如江南丝竹、辽南鼓吹乐、河南板头曲、广东音乐、潮州音乐、福建南音……中国传统音乐真正称得上地大物博资源丰富。这是我们民族的骄傲，也是我们的文化身份，希望大家都能够热爱我们的民族音乐文化，传承和弘扬我们的民族音乐文化。

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