15.《子夜》第二课时教案

《吴老太爷进城》教学设计

当涂一中

陈凯

教学目标：

1 感受吴老太爷的形象特色。

2探索小说的主旨。

3体会本文语言表达上的魅力。

教学方法：

讲授法、讨论法、多媒体教学法。

课时安排：

一课时

教学过程: 一

导入

“如果你爱他，就把他送到上海，因为那里是天堂；如果你恨他，就把他送到上海，因为那里是地狱。”这是我化用文章开头的一句话。吴荪蒲在接父亲来上海时肯定是出于对父亲的爱，那么他的父亲——吴老太爷的眼中上海是天堂吗？不！文章最后用了这样一个词来定义吴老太爷眼中的上海，那就是“魔窟”！吴老太爷为什么会将上海看做“魔窟”呢？我们今天就透过吴老太爷的眼睛来见识见识这个“魔窟”！

二

视频再现

播放视频片段《吴老太爷进城》，加深学生对人物及情节的直观认识。

三

情节梳理

提问：文章题目为《吴老太爷进城》既然是进城那么必然对城市充满好奇，吴老太爷的表现是否符合我们的一般认识呢？

明确：吴老太爷的表现不符合这种认识，这主要体现在吴老太爷的眼睛上，即他的眼睛在面对这个大都市时有时睁有时闭。

提问:吴老太爷在眼睛的睁和闭之间分别看到听到了什么？（幻灯片）

明确：

窗洞、建筑、

各色男女

一睁

路灯杆、汽车

二睁 女儿的穿着

三睁

幻觉

车灯

时髦女郎、

儿子的神态

一闭

声浪

二闭

儿女的对话

三闭

一命

女儿的对话

呜呼

四

形象分析

首先.分析吴老太爷所看到的物和人都是什么样的?他在幻觉中看到听到了什么？

物的特征：

1.几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛。

2.高耸碧霄的摩天建筑。

3.光秃秃的平地拔立地路灯杆，无穷无尽地，一杆接一杆地。

4.长蛇阵似的一串黑怪物，头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，啵—啵—地吼叫着，闪电似的冲

将过来。

明确：这些自然环境描写就生动的将吴老太爷心里的畏惧、害怕真切的描摹出来了。

人的特征：

1.各色各样的男人女人，都像有鬼赶屁股似的跌跌撞撞地快跑。

2.穿着时髦而暴露的二女儿和黄包车上的少妇。

3.阿萱却正张大了嘴巴，出神地贪看那位半裸体的妖艳少妇。

明确：这些对社会环境和儿女表现的描写真切的反应出吴老太爷内心的厌恶与气愤。

幻觉：

“刚才停车在“抛球场”时七少爷阿萱贪婪地看着那位半裸体似的妖艳少妇的那种邪魔的眼光，以及四小姐蕙芳说的那一句“乡下女人装束也时髦的很呢，但是父亲不许我—的声浪。”

明确：这些幻觉体现出了这一路上的所见所闻给吴老太爷带来的巨大冲击，从而揭示出面对“金童玉女”的变化吴老太爷内心的极度痛苦。

其次.分析总结吴老太爷的形象特点。

通过以上分析我们了解了吴老太爷的心理，那么吴老太爷为什么会产生这种心理呢？接下来我们来看看吴老太爷的形象特点。（幻灯片）

明确：是封建大家族的一家之长，是封建主义的卫道士。

思想上保守而愚昧， 顽固而脆弱。

五.主旨探索

组织同学们思考作者通过这个故事主要想表达什么主题。

明确：吴老太爷是封建社会的遗老，满脑子封建思想，是“古老社会的僵尸”。面对繁华的都市、快速的节奏、时髦的女郎，吴老太爷深受刺激，遭受重创，它表达了封建遗老已难以适应现代文明，必将被时代无情抛弃的主题。

六.

拓展赏析

本文人物形象的鲜明主要体现在心理刻画的细腻之上，心理刻画的细腻主要体现在文章的语言表达即遣词造句上。

首先，修辞手法的使用，本文突出使用比喻的手法。

请同学们找文章中的比喻句。（请学生读）

明确：将窗洞比作怪眼睛、将路灯杆比作黑怪物、将汽车比作黑箱子……

明确：这些比喻句都是对吴老太爷心理的描绘，形象生动的将吴老太爷第一次进城对所见到的各种事物的无法接受，极度畏惧、极度厌恶的心情。

分别时还是好好的，为什么重见面变得这样生分？这时候他的心理，仿佛临考抱佛脚的学生睡了一晚，发现自以为温熟的功课，还是生的。

选自《围城》

面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。

选自《林黛玉进贾府》

其次，句式的特色，本文突出使用短句。

请同学们找文中的短句。（请学生读，并寻找）

明确：“红的，黄的，绿的，黑的，发光的，立方体的，圆锥形的”；“只有目眩，只有耳鸣，只有头晕”。

明确：短句节奏明快，能体现出人物的心情，在此主要表现吴老太爷的紧张。

你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

选自《鲁提辖拳打镇关西》

小结：在心理的刻画上本文着重通过比喻手法以及短句的使用来增强表达效果

七课堂小结

本文为我们塑造了吴老太爷这样一位与时代格格不入的封建遗老的形象，在对其形象的塑造过程中本文主要通过修辞手法以及特殊句式的使用来展现人物心理，鲜明人物形象。由此我们了解到小说中塑造人物形象的一个重要方法——语言表达。

八.作业设计（幻灯片）

请同学们运用本课所学到的知识，从语言表达的角度写一段文字，要求能准确刻画出你所熟悉的人物的鲜明个性，150字左右。 八.板书设计

吴老太爷进城

茅盾

环境 心理 形象

语言表达——比喻 短句