沃尔塔瓦河（交响诗套曲《我的祖国》第二乐章）课堂实录【2】

《沃尔塔瓦河》教学设计

教学目标

1、能够听辨出作品主要段落中的音乐特点及演奏乐器。

2、感受和体验音乐所表达的多种细腻情感,感悟:“音乐是情感的艺术”。

3、发现和体会到同一画面配合不同音乐所传递出的情感都会发生很大的变化。

学情分析

《沃尔塔瓦河》是一部很有深度的交响乐作品,这部作品蕴含的情感也非常的丰富,对于高中学段的学生来说,在音乐欣赏上具有一定的难度。因此,在课堂上更应该以学生的认知来设计,引导学生来体会感受作品的内在魅力。

重点难点

教学重点是在欣赏作品时,听辨出各段落中的音乐特点及演奏乐器;教学难点是根据作品不同段落音乐的特点,分析其表达的细腻情感。

一、导入

教师通过问题“我们的情感有哪些”?启发学生总结出我们的情感不但包括亲情、友情、爱情、爱国情、师生情等等重要情感,还包括奉献的情感、自豪的情感、奋进的情感等等其他细腻的情感。除此之外,我们也存在与以上积极情感相反向的消极情感,如悲伤的情感、失望的情感、嫉妒的情感等等。可见,我们的情感是复杂而多样的,每个人表达情感的方式也有所不同。于是,教师请一位同学来谈谈如何表达自己的不同情感?

最后,教师引出我们也可以用艺术的形式来表达情感,我们可以用不同的艺术形式来传递情感,比如文学、绘画、雕塑、摄影等等这些视觉艺术形式,还可以通过音乐这种听觉艺术形式来表达情感。在本堂课中,大家就将通过欣赏一部管弦乐作品《沃尔塔瓦河》来品味音符中所流淌出的思思情感之声。

二、《沃尔塔瓦河》及作曲家斯美塔那介绍

学生介绍:沃尔塔瓦河是捷克的母亲河,由南向北纵贯美丽富饶的国土,是捷克最大最长的河流,它在捷克人民心中占有重要的地位。这条河流穿越了欧洲最美的城。市之一布拉格,布拉格是捷克的首都和最大的城市,建城至今已有一千多年历史,缓缓流动的沃尔塔瓦河像一条绿色的玉带,穿越过这座古老的城市。

作为中华儿女,我们也有自己的母亲河黄河,我们著名作曲家冼星海先生创作了一部经典的《黄河大合唱》来赞美她,他通过这部作品热情歌颂了中国人民坚强不屈的斗争精神,塑造起中华民族巨人般的英雄形象。

在捷克也有这样一位作曲家,他以母亲河沃尔塔瓦河为背景创作了一首经典的交响诗作品来歌颂与赞美捷克民族的情感、意志与性格。

斯美塔那是捷克民族音乐的奠基人,晚年不幸耳聋却继续坚持创作,其中最著名的交响诗套曲《我的祖国》就是他耳聋后创作出来的,由此,我们可以看到这位作曲家坚韧不拔的毅力和对艺术的执着追求。

三、交响诗套曲概念

1、交响诗: 一种单乐章的标题管弦乐体裁,由匈牙利作曲家李斯特于1850年首创。

题材多取选自文学、诗歌、戏剧、绘画及历史传说,乐曲形式不拘一格。

2、套

曲: 包括若干乐曲组成的成套器乐曲或声乐曲,其中有主题的内在联系和联贯发展的关系。

然后,再

通过这两个独立概念,请学生将二者结合,总结出交响诗套曲概念。

3、学生总结交响诗套曲的概念:由若干首交响诗所组成的成套器乐曲,各交响诗之间有一定的主体内在联系和连贯发展关系。

在斯美塔那创作的交响诗套曲《我的祖国》中就包括了六首交响诗

第一首:维谢格拉德

第二首:沃尔塔瓦河

第三首:萨尔卡

第四首:捷克的原野和森林

第五首:塔波尔城

第六首:勃拉尼克山

这六首交响诗都有自己独立的标题名字,都由管弦乐队来演奏,管弦乐队分为弦乐组、木管乐组、铜管乐组和打击乐组四类,各乐器组之间通过相互配合形成了多种多样的色彩变化。

我们将要欣赏的是其中的第二首《沃尔塔瓦河》的五个主要段落:引子、沃尔塔瓦河主题、林中狩猎、乡村婚礼和圣约翰峡谷,我们将通过对其中五个重要段落的欣赏来体会作曲家斯美塔那对祖国热烈而真挚的情感。

四、段落欣赏

1、引子: 沃尔塔瓦河的源头——两条小溪——长笛和单簧管两种木管乐器

长笛音色明亮清晰,演奏灵活;单簧管音乐宽广,声音圆润。

小组讨论,引导学生感受本段音乐的表现力,体会作曲家对祖国发自内心的依恋之情。

2、主题:

弦乐演奏,音色优美,富于歌唱性和表现力。

调式由小调到大调的转换表现了作曲家情感的释放。

小组讨论, 引导学生讨论本段音乐的表现力,体会作曲家对祖国骄傲与自豪的情感。

3、林中狩猎:

铜管乐突出,音色雄壮、辉煌、热烈,音量宏达、宽广。

小组讨论, 引导学生讨论本段音乐的表现力,体会作曲家心中捷克民族积极奋进的民族特征。

4、乡村婚礼:

波尔卡节奏特点,旋律活泼,轻巧。

小组讨论, 引导学生讨论本段音乐的表现力,体会作曲家心中捷克人民朴实无华,对和平幸福生活向往和追求的情感。

5、圣约翰峡谷:

打击乐、铜管乐发挥了重要的作用,表现出惊涛骇浪冲击悬崖峭壁的惊险气势。

小组讨论,引导学生讨论本段音乐的表现力,体会作曲家心中捷克人民性格的张力,不畏惧艰难险阻的勇敢的情感。

五、音乐小实验

小组讨论

课堂上通过同一画面片段的三种不同配乐,启发学生感受音乐可以传递出不同的情感。

1、第一首配乐将画面传递出轻松、活泼与搞笑的情感特征。

2、第二首配乐将画面传递出大气、庄重,带有史诗般的情感特征。

3、第三首配乐将画面传递出惊悚、恐怖,让人充满紧张与恐惧的情感特征。

六、课后作业

学生可以在国家大剧院官网和中国古曲网上搜索资源,欣赏本节课的其他音乐作品。

七、小节

音乐是传递情感最直接的艺术形式,她最善于表达人类复杂而细腻的情感世界,可以将我们的情感更加细腻、丰富、立体的表现出来,在漫漫人生路中,音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情,让我们在生活中都做有心人,尽情体会情感之声。