红楼梦音乐选段教学实录及点评

影视音乐

连云港市海滨中学

崔传青

教学目标：

1.能简述影视音乐的类别，了解影视音乐的作用和表现手法。

2.通过比较、体验的等方法使学生产生了解影视音乐的欲望，从而拓宽音乐知识面。

3.能根据影视画面，发挥想象力与创造力，选择比较适合的音乐进行配乐。

教学重点与难点

教学重点：了解影视音乐的作用及表现手法

教学难点：准确地判断出影视音乐的表现手法

教学过程：

一、对比激趣，引入新课

播放《卓别林》滑稽镜头（无声），观察学生反应后，再次播放《卓别林》（有声）

提问：你认为有音乐的片段和没有音乐的片段哪个效果更佳？

为什么有声电影效果更佳呢？学生回答不一定完善。直接引出影视音乐，并板书课题。

【设计意图】：滑稽的镜头直接吸引学生注意力，有声和无声的对比直观感受音乐在影视中的作用，导入后面的文本概念，从而激发学生探究影视音乐的兴趣。

二、明确概念，了解类别

1．介绍影视音乐的概念（课件展示影视音乐概念）

2．了解学情，引出影视音乐的类别

同学们在你们记忆里，哪些影视音乐给你们留下了深刻的印象？什么原因让你记住它的？（通过和学生的谈话中提炼出主题歌、插曲、片头曲、片尾曲等等）

课件展示影视音乐分类

3.欣赏主题曲，明确概念

在1987年有一部电视剧红遍了祖国各地，它的主题曲也为人们广为传唱，想知道是什么歌曲吗？下面老师就给大家唱一唱。请同学们猜猜这首歌出自哪部影视作品。教师演唱《枉凝眉》后，学生回答问题。

你认为这首歌曲作为《红楼梦》的主题曲合适吗？为什么？（学生回答）

总结：大家说的很有道理，从它歌词中就隐喻出了贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧。这首歌在这个电视剧中多次出现，贯穿全曲。所以主题曲就是最能够代表该部影视作品的音乐或歌曲。 【设计意图】主题曲是影视音乐中最具代表的音乐，有必要让学生了解。《红楼梦的书学生大部分应该是读过的，对她的内容也比较熟悉，这里选用1987的《红楼梦》这部经典影视作品，结合主题曲，能够更好地让学生感受主题曲的作用，为下面影视音乐的作用做铺垫。

三、体验探究，明确表现手法

1.直观体验电视剧《北京青年》插曲《怒放的生命》，了解“音画同步”的表现手法。

除了主题曲之外，其他影视音乐又起到了什么作用呢？接下来，我们来欣赏一首插曲，结合画面直观地感受。

（1）

简介片段剧情，播放《北京青年》插曲《怒放的生命》，请全体同学们跟唱。

（2）

结合刚才的欣赏及体验，影视中音乐起到了什么作用？ 影视音乐的主要作用就是烘托气氛，这也是影视音乐中最常用的一种表现手法之一侧重与影视画面相结合、注重与场景画面匹配。在影视音乐中叫做“音画同步”。（课件展示“音画同步”涵义）

【设计意图】：选用2012年各大电视台都播放的《北京青年》能够更好地贴近学生，大部分学生都会唱，可以直接跟唱从而更好地体验影视音乐烘托气氛，侧重于画面相结合的作用，直接引出影视音乐的表现手法之---音画同步。

2.合作探究，了解“音画对位”的表现手法

（1）为电影《英雄》片段选配合适音乐

教师介绍该片段主要内容。播放《英雄》（秦国攻打赵国书馆）无声画面。再播放《007》，《风》，《江湖风云》三段影视音乐片段，并配上画面。

你觉得哪段音乐最适合这段画面，并说说你选择的理由。学生分组讨论，填写学案，每组选派一个代表回答。（此环节让学生大胆讨论，说出自己的观点。）

预设：第一段音乐是电影《007》的配乐，学生应该不会选这首。

第二段音乐是影片原配音乐《风》，凄美悲壮。学生有的看到影片中张曼玉女性的形象，从这角度出发会选这个，也有可能看过这部影片。

第三段音乐《江湖风云》从节奏、速度等方面都和画面吻合，再加上前面刚学过“音画同步”，估计大部分学生应该会选这首。

无论学生选第二首还是第三首，都有一定的道理，要给他们鼓励，通过讨论，后面再提出“音画对位”学生感悟就会比直接介绍深刻。

（2）下面我们一起来看看原配音乐是怎样的。播放原配影视片段配乐《风》。这就是我们刚才选配的音乐二。

思考：导演为什么选用这样与画面节奏不一致的音乐呢？师生讨论。

揭示这是一种对比的方法，用舒缓凄美的音乐来配合激烈的打斗场景，暗示着赵国不敌秦国的最终结局。让观众心理形成一种反差，震撼着观众。这种音乐与画面的不吻合，形成了一种强烈的、巨大的反差和对比，从而让人们的心灵得到强烈的震撼。在影视音乐中称为“音画对位”

【设计意图】此环节的设计，一来可以激发学生课堂参与的积极，强调影视音乐的“音画同步”表现手法；二来也可以自然的过渡到影视音乐的另一个表现手法“音画对位”。

3.练习巩固

我们已经了解了影视音乐的两种表现手法，下面来做个巩固练习。欣赏《幸德勒名单》片段，判断其影视音乐的表现手法。

1．老师简单介绍故事背景。播放《幸德勒名单》片段。

影片中用了一段童声合唱。童声与成人相比，具有纯净、率真、的特点，通常表现美好、纯真、和平等内容。请同学们思考，把这样一段纯洁优美的歌曲作为此画面的背景音乐，是用了什么表现手法？

2．教师总结：是啊，那么优美纯洁的童声合唱，也许放在圣诞夜演唱才更合适，可在这里把它和血腥的杀戮画面相对应显得很突出。音乐很美，而画面上

充满了野蛮和血腥，这样安排更能突出德国纳粹的残暴；对主人公思想转变的原因起了很大的作用。

【设计意图】此环节的设计仍是让学生主动参与到音乐体验中来，通过欣赏、讨论、比较得出自己的结论，巩固了“音画对位”这一表现手法的作用。把影视音乐的表现手法从感性认识上升到理性认识。

四、学以致用，实践创作

1.播放电视剧《西游记》中的音乐《猪八戒背媳妇》，请同学们跟随音乐上台表演。然后播放《猪八戒背媳妇》电视片段。学生观看

2.发挥创造力，为电影画面选择合适的乐器或物品配音乐、音效。

播放《卧虎藏龙》无声画面。邀请学生上台展示。

【设计意图】：学生参与实践与创作，能很好的活跃课堂气氛。激发出学生的自信心，展示自己的能力。把学生对影视音乐理性认识提高到实践创作上来。

五、交流反馈，课堂总结

1.思考：通过这堂课的学习，请谈谈你对影视音乐有了哪些认识？

2.总结：影视音乐作为一种音乐体裁在现代生活中已经越来越普及。这节课我们了解了影视音乐的作用和两种常见的表现手法，还通过努力自己动手为影片配了合适的音乐音效。老师希望大家能够永远带着创造的意识，保持一颗探究的心去追求音乐世界中更广泛、更高层面的美感。

【设计意图】此环节主要是为了引起学生对影视音乐的相关知识的探究欲望，有目的的知道学生利用课余深入了解影视音乐，激发学生对音乐的求知欲。