● 我们身体上的“尺”教案教学设计导入整理

加减计算和实际问题练习

授课时间：

教学内容：教科书P11的内容。

教学目标：

1．使学生能比较熟练地按运算顺序计算连加、连减和加减混合的得数，进一步理解求比一个数多（少）几是多少的实际问题的数量关系，能正确列式解答。

2．使学生能根据实际需要灵活选择算法，提高合理运算的能力，能表达相关实际问题的思考过程，发展初步的思维能力。

3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

教学重点：

解决求比一个数多（少）几是多少的实际问题的思路、方法。

教学难点：

解决求比一个数多（少）几是多少的实际问题的思路、方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、计算练习

1.

揭示课题。

2.

练习计算。

（1）出示：85-27-39 45+29-36 （2）练习二第1题。

要求：请小朋友看第1题里的三小题，每一步都要用竖式吗？每题哪里可以不用竖式？

（3）练习二第2题。

让学生观察前两小题，说说每小题要怎样算，明确分别是：每次加9，连加5个9，每次减7，连减5个7。

出示第三小题，让学生观察思考：最后35是怎样得到的？□里的数要怎样算？同桌讨论讨论。

二、解决实际问题练习。

1. 整理思路。

出示两道实际问题。

（1）学校运动队有25名女生，男生比女生多5人，男生有多少人？

（2）学校运动队有30名男生，女生比男生少5人，女生有多少人？

2. 练习二第3题。

让学生读题，说说知道哪些条件，要求哪些问题。

提问：那种旗最多，那种旗最少？你是怎么知道的？

学生列式解答，指名一人板演。

3.

练习二第4题。

让学生先读题，再交流明确：小芳拍了20下，小军拍的比小芳少，小强拍的比小芳多。

引导：你认为谁拍的最多，谁拍的最少？

小朋友讨论一下：小军拍的比小芳少，他可能拍了多少下，最多拍了多少下呢？再想想小强最少拍了多少下。

4.

练习二第5题。

让学生说说知道的条件。

引导：根据条件能提出哪些问题？同桌互相讨论讨论。

学生交流问题，说说怎样算，教师适当板书求和、求相差数的问题。

三、总结

提问：我们练习了连加、连减和加减混合，你对它的计算过程有哪些认识？

作业设计：见《补充习题》第 页。