22 真想变成大大的荷叶教学设计模板

真想变成大大的荷叶

第一课时

教材分析：

《真想变成大大的荷叶》童真童趣。全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的问答，展开了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情。诗歌用儿童的眼光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触描绘世界，让学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，架起抽象的语言文字符号与形象的自然画面间的桥梁，感受语言的优美，体会诗歌的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶。 学情分析

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在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。因此，在本节课的教学过程中，努力根据学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、口语表达能力。

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。初步理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读，了解课文内容，初背课文，知道“我”想变成什么，激发学生对美好大自然的向往，初步理解“我”为什么真想变成大

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大的荷叶。

学习重点、难点：

重点：理解生字词，朗读、初背课文，激发学生对美好大自然的向往。

难点：识字、写字，初步理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。

学习时数：两课时

学习方式：以读代讲，读中促悟。

学习流程：

一、游戏激趣，揭题导入

1、游戏激趣，导入课题。

小朋友，这节课老师要带你们一起做游戏。游戏的规则是：

（1）大声地说话；

（2）大胆地想象；

（3）大方地表演。

师：能做到吗？我们游戏的名字就叫──真想变成……（板书）

2、板书课题，练习说话。

师：我真想变成……

生：我真想变成一只小鸟，在天空中自由的飞翔

生：我真想变成一只小青蛙，为人们捉害虫。

师：你来学学青蛙的样子。

（生蹲地蹦跳，学着青蛙“呱呱”叫）

师：好可爱的一只青蛙！

生：我真想变成一只猴子。

师：小朋友，有一位作家爷爷也喜欢玩这个游戏，你们想知道他是谁

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吗？他就是王宜振爷爷，王爷爷今年已经62岁了，他最喜欢小朋友了，给小朋友写了好多优秀的作品呢，我想你们现在一定想知道王爷爷真想变成什么？

二、初读课文，整体感知，随文识字：

1、那王爷爷真想变成什么呢？下面请小朋友听老师来读一读，那谁来告诉老师，王爷爷真想变成什么呢？（大大的荷叶）到底有多大呢？（画荷叶）是这么大吗？下面请小朋友打开书，翻到121页，自己先读一读王爷爷写给我们的这首儿童诗吧！如果遇到不认识字词就借助拼音多读几遍，把句子读通顺。一会儿，我们来个词语大比拼。看谁读得最准确，有信心接受老师的挑战吗？

2、出示词语认读：瞧，这些调皮的生词还藏在荷叶里呢，自己先认一认。

师：小朋友，生字新词都能读的这么好，相信这首儿童诗你们一定也能学的更棒。下面谁愿意给大家读读第一小节呢？

3、学习第一小节

通过你的朗读，我看到了夏天这位小姐姐，你们看到了吗？

她热情地问我（这个我也就是王爷爷）：想变点儿什么？

随文识字：姐、她

怎样记住这两个字呢？

想变点儿什么？那我是怎么回答的呢？

4、下面请同学们拿出铅笔自己默读2——5小节，这次要做到不动笔墨不读书，用铅笔把我想变成的事物圈出来。

我都想变成什么呢？

透明的雨滴，一条小鱼，一只蝴蝶，一只蝈蝈，眨眼的星星，弯弯的新

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月，最后想变成什么呢？大大的荷叶。

5、那谁来读一读我为什么想变透明的雨滴和一条小鱼呢？

我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

随文识字“透”。

有什么好办法来记住这个字呢？

讲解“透”的读音，结构，组词，造句。

那我为什么想变透明的雨滴和一条小鱼呢？

（哦，我明白了想变透明的雨滴和小鱼是因为雨滴睡在绿叶上很舒服，小鱼在清凌凌的小河里游，特别地欢快特别的自在，咱们一起来读出雨滴的舒服和小鱼的欢快、自在吧！）

6、那为什么又想变蝴蝶和蝈蝈呢？

这一次，女生（读写蝴蝶的句子）男生（读写蝈蝈的句子），男女生比赛读。（一边读一边想：你的脑海里出现了怎样的一幅画面。）

（通过你们的朗读，我的眼前仿佛出现了这样一个画面：美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蝈蝈在欢快的唱歌，声音一声高一声低，好像在给蝴蝶伴奏呢！多么温馨有爱的画面呀。）

我们大家一起来读，读出这种温馨有爱的画面吧。

7、小朋友，现在还想变眨眼的星星和弯弯的新月吗？

8、来，用你们的朗读将老师带入到那遥远的夜空中去吧。来先读读这两行：

我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。

（小朋友，你们用生动的朗读把老师带入到一个美丽而又宁静的夏天的

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夜空，来试着背背这两行好吗？）

（小朋友背得真好，来，让我们在音乐声中，看着屏幕上的提示，配合着音乐，来读一读吧。）

我想变

，

睡在

；

我想变

，

游入

。

我想变

，

；

我想变

，

。

我想变

，

我想变

。

最后，

我看见小小的荷塘，

真想变成大大的荷叶。

9、刚才是我想变，现在是我真想变，为什么我真想变成大大的荷叶呢？下面就让我们一起来读一读最后一节。

荷叶像一柄大伞，

静静地在荷塘里举着。

小鱼来了，

在荷叶下嬉戏，

雨点来了，

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在荷叶上唱歌……

1、“伞”是我们本课要学的一个生字，你们看这是一把伞，仔细观察，这“伞”字的上面这“人”字头是伞的（），这些铁架是“伞”字的“点、点、横、竖”，记住了吗？

2、（荷叶像一柄大伞，来，伸出手来，咱们一起来做大大的荷叶，静静地在荷塘里举着。电闪雷鸣时，它在荷塘静静地举着；烈日当空时，它在荷塘静静地举着；小鱼来了，在荷叶下嬉戏；雨点来了，在荷叶上唱歌……还有很多小动物都来了，你们瞧：它们都藏在长长的省略号里呢。

来了，在荷叶上

。

来了，在荷叶下

。

来了，在荷叶旁

。

有人来的时候，它在荷塘静静地举着；没人来的时候；它也在荷塘静静地举着……小荷叶们，你们就这样静静地举着，你们舒服吗？你们自在吗？可你们为什么还要做大大的荷叶呢？）

四人一小组讨论。

（因为这样做，小鱼快乐、雨点快乐、小伙伴们快乐呀。）

（哦，我明白了，因为小伙伴们快乐，所以我们就快乐。，这就是我为什么真想变成大大的荷叶了。小朋友们，来，再读课题，读出我真想，我实在想的感觉来，多美的夏夜，多美的小诗呀，让我们跟着音乐再来朗读一遍这首小诗吧！）

三、书写生字：

1、小朋友，听了你们的朗读，现在老师也想变了，猜一猜，我想变成什么？

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2、我想变成这四个生字，让你们好好地把我写在田字格里，能做到吗？

3、好，我们先来观察一下它们在田字格里的占位，注意压线笔画。

一看，二写，三对照。开始吧！

四、作业：

1、回家以后，试着把这首小诗背给家人听。

2、老师这还有两首关于荷叶的小诗，这两首是小学必背75首诗里的。课下背一背，下节课提问。

这节课就上到这里，下课。

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