口语交际设计意图是什么类型的资料？

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关键词：口语交际设计意图

正文

口语交际——劝说

民族小学：吴静

教学目标： 1、培养学生用精妙得体的语言进行表达的能力。

2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能动之以情、晓之以理、有针对性地劝说。 3、了解规劝语言的特点，感悟劝说的策略和技巧，并养成良好的行为习惯。

教学重点：

了解规劝语言的特点和技巧。

教学难点：

能动之以情、晓之以理地进行规劝，达到规劝的目的。

课前准备：

课件、准备表演“劝说”资料。教学时间： 1课时

教学过程：

一、揭示课题，了解意义：

1、课件出示《校内学生违纪的图片》，要求学生认真看。 2、指名交流：从这组图片中，你看到了什么？（从这组图片中，我看到了……）如果是你亲眼目睹了这个场面，你打算怎样做？

（如果是我亲眼目睹了……）

3、教师小结：像这种直接指出别人的不足，劝人从事或使其对某事表示同意叫劝说。（板书课题：劝说）但劝说有时会成功，有时会失败。

那其中的原因是什么呢？这节课我们一起走进这次的口语交际。（板书：口语交际）去了解劝说的技术，感受劝说的魅力。

二、明确要求

过渡：什么样的劝说是最有效的？

观看场景图，师生对读

爷爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙！（吸了一口，咳嗽）

小明：爷爷，您知道5月31日是个什么日子吗？

爷爷：什么日子？

小明：5月31日是世界无烟日，这一天，全世界的人都不能抽烟。

爷爷：谁规定的？谁能管得了全世界？

小明：联合国规定的。

爷爷：联合国能管得了咱中国？

小明：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了！

爷爷：没事！我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳

——咳，就是有点小咳嗽。

小明：反正抽烟没什么好处。

爷爷：小明，天不早了，你该上学了；我呢，再抽一支烟！

1、你发现了什么？

2、小明为什么没有说服爷爷？

3、假如你是小明，你会怎样劝说爷爷？（学生扮劝说者，师扮当事人）

4、小结：不同的态度，不同的语气，劝说的结果也不同。所以说劝说除了要以理服人，还要态度诚恳、语气婉转得体。看来劝说真是一门艺术。那劝说要注意些什么？

三、小组合作、交流、表演：

过度：下面这些同学遇到点麻烦，请同学们给出出注意吧。

（一）、出示四幅图片：

组内交流，确定主题

1、

小组代表表演

2、

评价

3、

小结：在劝说时，我们不光要以理服人、态度诚恳、语言婉转、还要注意场合。

三、联系生活，课外延伸

：

1、古往今来有很多成功劝说的名人名言，你积累了哪些？ 2、齐读名人名言

3、小结：这节课上我们学劝说，练劝说，会劝说，知道了劝说要以理服人、态度诚恳、语言婉转、注意场合。所谓生活中处处有语文，让我们学以致用。生活中需要劝说时，我们要巧妙劝说，让我们的生活变得更加和谐、美好。

板书设计：

口语交际——劝说

以理服人、态度诚恳、

语言婉转、注意场合

资料摘要

口语交际设计意图

口语交际设计意图

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际设计意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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