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关键词：2、认识厘米教学目标

正文

认识厘米教学设计

——合肥市望湖小学何贤璐

教学内容：苏教版数学二年级上册第61——63页例2、例3、例4和“想想做做”第1——7题。

教学目标：1、经历测量、观察、比划等活动，认识长度单位“厘米”，知道1厘米的实际长度，能表示出1厘米的大概长度；学会用厘米为单位的测量方法，能用厘米为单位测量较短物体或线段；能以厘米为单位画出指定长度的线段。

2、在操作、比较、观察等活动中，体会学习长度单位的必要性，建立1厘米的长度观念，了解物体、线段近似长度的含义和表达方法，积累测量长度和按制定长度画线段的经验。

3、积极参与操作、测量、画图等活动，主动了解长度单位厘米，感受长度单位在实际生活里的应用价值。

教学重点：认识长度单位“厘米”。

教学难点：建立1厘米的长度观念。

教学准备：每人准备一把尺子。

教学过程：

一、情境引入

展示故事图片，提出问题：都是三拃为什么不一样呢？

让孩子充分表达自己的想法，引出需要相同的测量工具。引出尺子这一测量工具，让孩子自己观察自己手中的尺子，说一说你发现了什么？

二、认识厘米

1、认识1厘米

尺子上包含刻度，刻度线，0刻度。0刻度到1刻度之间的长度记为1厘米，可以写作1cm。

提问：找一找，在直尺上从刻度几到刻度几的长度也是1厘米？

让同学们说一说，不断感受1厘米的概念。

追问：你可以用手指表示1厘米吗？生活中有哪些问题是1厘米长的。

利用生活中的物体加深对1厘米的感受。

2、认识几厘米

从（

）到（

）的长度是2厘米; 2厘米里面有（

）个1厘米。

从（

）到（

）的长度是5厘米; 5厘米里面有（

）个1厘米。

从（

）到（

）的长度是10厘米;10厘米里面有（

）个1厘米。

三、学习用尺子测量物体的长度

让学生测量书本上蜡笔的长度，并且说一说觉得测量时该注意什么？

量物体的长度时，要把尺的“0”刻度与物体的一端对齐，尺子要与物体的边重合。

完成“想想做做”1,2两题

判断哪种测量方法是对的？强化测量时的注意事项。

哪条线段长？长多少厘米？尝试用测量方法解决问题。

四、学习用尺子画线段

画一条长4厘米的线段。

让孩子说一说是怎么画的，并总结。

从刻度“0”开始画，画到刻度“4”。

练习：画一条长7厘米的线段。

让学生画一画吧，并且和同桌说一说是怎么画的，找孩子上黑板示范画法。

五、巩固练习

1、完成“想想做做”5 量一量，填一填。找孩子汇报测量的结果。

2、完成“想想做做”6下面的线段各长几厘米？

说一说是怎么想的。

3、红色线段的长比（

）厘米多一些，

蓝色线段的长比（

）厘米少一些，

这两条线段大约都是（

）厘米。

3、照样子量出自己的手掌宽和一拃长。

六、小结

●

量比较短的物体的长度,常用厘米作单位。

●

量物体的长度时，要把尺的“0”刻度与物体的一端对齐，尺子要与物体的边重合。

●

画线段时，一般从“0”刻度画起。

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资料摘要

2、认识厘米教学目标