5 谁的本领大课堂实录

2017—2018学年第一学期 句容市华阳片二年级语文教案

5谁的本领大

【教材分析】

本课是一篇寓言，讲述了风和太阳一开始都以为自己的本领最大，后来两次比本领后才知道各有自己的本领。故事告诉我们每个人都有自己的长处或本领，要正确认识自己和看待别人。

【教学目标】

1.学本课8个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2．能抓住鲜明的个性化语言，体会人物的心理，正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

3.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。

【教学重难点】

1.正确美观地本课生字词，正确流利地朗读课文。

2. 抓住个性化的人物语言，通过分角色朗读来体会人物的心理，理解课文内容。

【课时安排】2课时

第一课时

教学目标：

1.学本课8个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2．能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

教学重点：正确美观地本课生字词，正确流利地朗读课文。

教学难点能用一句或几句话说说课文主要讲了什么事情。

教学用具：相关课件。

教学过程：

一.谈话导入，揭题

出示插图1,：他们在干什么？板题：谁的本领大。理解“本领”。太阳和风都有些什么本领呢？谁的本领大？课文中有答案了吗？

二、检查预习

1．检查词语

出示：推 难受 本领 碰到

挂 船夫 正巧 脱下

催 强烈 走得快些 难受

自由认读→指名读→开火车读→小组赛读

2．指名分小节朗读课文。

相机正音：碰、强烈、催、难受、惊讶

2017—2018学年第一学期 句容市华阳片二年级语文教案

相机指导读好感叹句：“那还不容易！”“这有什么难的！”

“风先生，你的本领也不小哇！”

三、教学新授

（一）整体感知，理清结构

1．再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？两次比赛的结果分别是什么？

2. 学生汇报。

3. 用一句或几句话说说课文主要讲了什么事情。

（二）写字指导

1．出示生字，并认读组词。 2．你觉得哪些字最难写？怎样写好看？ 根据学生的回答师总结范写。 吵：形声字，口为形，少为声。本义指声音嘈杂。口在左，小而上，少字一撇伸口下。

容：下面的“谷”的撇捺要舒展。 易：日在上，小而长；勿在下，扁而宽。 教学生字巧字，左边工小一点，第三笔横变提，左右两边的横高低不同，注意

极：注意右边的笔顺，并写好第二笔。

第：上面写紧凑，下面写舒展。

带：注意上面有三竖，中间的横钩较长。

惊：左窄右宽，注意两边笔画的避让。

学生在书上描红，边描边记。 四、巩固练习

在习字册上描红临写。教师巡视指导。相机讲评。

【教学反思】

2017—2018学年第一学期 句容市华阳片二年级语文教案

第二课时

教学目标：

1.能分角色朗读课文。

2.能抓住鲜明的个性化语言，体会人物的心理。

3.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。 教学重点：

抓住个性化的人物语言，通过分角色朗读来体会人物的心理，理解课文内容。

教学难点：透过文字，理解故事深处所蕴含的哲理：各人有各人的本领，不能只看到自己的长处，而看不到自己的不足。

教学用具：课件

教学过程：

一、复习检查。 1.听写词语：

推 难受 本领 碰撞

挂 船夫 正巧 脱下

2.回顾课文内容，完成下列填空：

课文讲了＿＿和＿＿比本领的事。他们共比了＿＿次，第＿＿自然段到第＿＿自然段写的是第一次比赛，第＿＿自然段到第＿＿自然段写的是第二次比赛。

二、教学新授

（一）学习课文第一至三自然段。

1.指名读第一至三自然段。思考：风和太阳为什么要比本领？

2.指名找出文中句子作答，相机引导学生读好课文第一句话。

3.第一次它们比什么呢？谁说的？为什么比这呢？指导读好太阳说的话。

4.风听了后怎么说的？“那还不容易！”意思是——?练习用“觉得”说话。出示书上的例句，练习造句。

“觉得”这个词语是表示内心的感受和想法的词语，可以在引导学生学习文本体会太阳和风不同感受的同时，用觉得表达出来，也可以让学生在评价同学发言的时候来运用。

5.师生配合，老师做风，学生做小孩子，表演读第二自然段。

6.太阳看见了对风说什么？你们猜猜这时太阳心里会想些什么？相机引导学生读好太阳说的话。

7．引读太阳的做法和结果。

8.从这次比赛的情况看，风和太阳谁的本领大？

9.组织分角色朗读。指名分角色读——四人小组分角色表演朗读第一次比赛。

2017—2018学年第一学期 句容市华阳片二年级语文教案

（二）学习课文第四至八自然段。

1. 引导读好第4自然段太阳得意的话语。

2.第二次它们比什么？这是谁说的？

3.太阳听后心里怎么说的？它心里又是怎么想的？引导读好太阳得意、傲慢的话语。

4.引读太阳的做法和结果。“他哪儿再有力气摇船呢！”意思是说什么？指名读好这句话，齐读。

5.引读：风呢——？船夫高兴地喊＿＿＿＿！读着“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”这句话时你仿佛看到了什么？相机引导学生读好这句话，男女生比赛读，齐读。

6.太阳看到这情景，有何反应？理解“惊讶”一词的意思。太阳除了惊讶，对风的看法也有了改变，引导读好第八自然段。太阳说这话时心里一定是这么想的。谁能把它的想法说出来？(出示课件)我原来以为＿＿＿＿，没想到＿＿＿＿，我以后＿＿＿＿。可以在此时引导孩子看看上方插图，太阳公公给风儿竖起了大拇指。也承认了风的本领。

7.想象：这时风听了太阳的话，会说些什么呢？

8.四人小组分角色表演朗读第二次比赛。指名一至二组汇报交流，师生评议。

三、总结提升

1.两次比赛中，风和太阳使出的本领都是一样的，风都是呼呼地吹，太阳都是发出强烈的光，结果却是一输一赢，你从中悟出了什么道理？【出示：各人有各人的本领，不能只看到自己的长处，而看不到自己的不足。】

2. 课前我们的同学也交流了自己的本领，那你是不是也看到了同学的优点呢？夸夸同学的优点。不仅看到了自己的本领，也看到了别人的本领，互相取长补短，共和进步。

四、作业

太阳和风还有其它什么本领？它们还会怎么比赛呢？课后了解一下，可再编一个故事，说给家人听。

【教学反思】