14 学棋教学设计一等奖

二下第

六

单元 课题 13.学棋 第

2 教时 总第 54 个教案

课型： 新授

课 启东市善成小学

袁晓健设计

教学

目标

教学

重点

教学

难点

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得读书学习要专心致志才能有所收获。

2.练习用“一边……一边……”说话。

理解课文内容，懂得读书学习要专心致志的道理。

理解课文内容，有感情地朗读课文。

教师准备：挂图、生字卡片、小黑板

学生准备：

教学

准备

1.有感情地朗读课文。

2.观察课文插图，练习用“一边……一边……”说话。

3.了解中国的围棋历史及中国著名的围棋高手，收集相关的资料。

4.积累几个形容注意力高度集中的成语，越多越好。

学情

预判

有部分学生已经通过朗读领悟到专心致志的重要，教学中指导学生抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。

教

学

过

程

思考与调整

（二次备课）

一、复习导入

1.这节课我们继续学习第13课——《学棋》。（齐读课题）

2. 上堂课我们学习了生字词，现在，老师要考考你们，看你们掌握得怎样？

3.出示词语。开火车检测，齐读一遍。

4.复习完词语后请小朋友回忆一下，课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀？

5. 那为什么要跟“秋”学棋呢？谁能用课文里的话告诉大家？

二、学习第一自然段 1.出示第一自然段。

（1）“能手”是什么意思？是不是指特别能干的一双手？

（2）还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害？ 棋艺就是指下棋的本领、技术。

远近闻名：近处的远处的人都知道，指非常有名。

（3）原来，秋是一个特别会下棋的人，是一位下棋能手，我们可以简称棋手。小朋友们想想看，在生活中，还有哪些人在哪些方面本领特别大？我们可以称他们什么方面的能手呢？

（3）指导朗读。

谁有本领把这句句子读好，读出秋的棋艺高超。

过渡：同学们，都说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你从哪里知道的？

三、学习第3自然段 1.出示第3自然段。 2.根据学生回答板书：

出色的棋手 没有多大长进 （1）出色是什么意思？特别好，能不能换个词？（优秀） （2）长进是什么意思？（进步）没有多大长进是什么意思？没有大的进步。体会“多大”指的是进步不大。

比较句子：没有长进。没有多大长进。

3.知道了这两个学生学棋的结果，你们有什么问题要提吗？

（同样是一个老师教，为什么一个成了出色的棋手，一个则没有多大长进

过渡：同学们真会动脑筋，两个学生同样的时间，跟同一位老师学下围棋，为什么学的结果却不一样呢？他们各自是怎么学的呢？

4.出示学习提示：

1.自读第二自然段，边读边观察图画，看看两个学生是怎么学棋的，用“——”画出一个学生学学棋的句子，“~~~~”画出另一个学生学棋的句子。

2.仔细读一读自己划的句子，想一想他学棋的态度怎么样？从哪里看出来的？

5.学生自主学习

6.展示交流：

一个学生是怎么学棋的呢？谁找到了相关的句子？

（1）出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。（这句句子里表现认真听讲的是哪个词语？或：用这句话里的一个词语来说说他上课的表现）板书：专心致志

（2）“专心致志”是什么意思？你能结合这句话来说说吗？（师提示：不知同学们发现没有，这个学生的专心致志主要体现在三个动作上。能找到是哪三个动作吗？）

板书：听 看 问 （3）他在听什么？看什么？听和看这两个动作还用了个关联词语“一边……一边……”，是指这两个动作要同时进行，就像刚才同学们说得那样，这个学生在秋讲的时候不仅用耳朵认真听好，他的眼睛还紧紧盯着棋盘，这样就会听得明白，记得住。 除了一边听一边看，这个学生遇到不明白的地方还要问上几句。猜猜看，他会问些什么问题？（老师，这个棋子为什么要摆在这里？放在这里对我有什么好处……）听了老师的解答，你们看，他脸上露出了会心的微笑，看来一定是明白了。

同学们，在学棋时这个学生用耳朵认真听，用眼睛仔细地看老师在棋盘上

布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，他一心一意，把整个儿心思都放在学棋上，这就是专心致志。（齐读成语） 你还知道哪些成语的意思和专心致志是一样的？（聚精会神、全神贯注、一心一意）

多好的学习态度和学习方法呀！我们来夸夸他吧。

（4）指导朗读。齐读。

另一个学生是怎么学棋的呢？谁找到了相关的句子？ 如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容，那这个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢？ 板书：走了神儿 （1）“神”在字典中有这样几中解释：

（1、神仙 2、心思、注意力 3、神气 4、机灵）

这里“神”是什么意思？“走了神儿”是什么意思？注意力不集中，想别的事了。

板书：想别的事

（2）他的心思应该在什么地方？而现在他的心思去哪儿了？自己读一读找一找？（学生读句子）

别人在专心致志听讲的时候他在看什么？想什么？做什么？是啊，他的心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。

换词：“走了神儿”在这里还可以换个什么词来说说？

指导朗读：有这样一位好老师自己却不专心地学，多可惜啊！请同学们惋惜的语气读一读这一小节。

现在你知道，两个学生跟同一个老师学下围棋，学的结果不一样的原因了吗？

总结：对呀，正是因为两个学生有着不一样的学习态度，所以才会有不一样的学习结果。

四、总结全文

1.齐读最后一节。

2.你们看，几年后这两个学生出师了，这个棋艺没有多大长进的学生不好意思地低下了头，秋这时候会对他说些什么呢？听了老师的话，他又会怎么说呢？

课文学完了，这篇课文主要讲了：（出示填空：这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。一个学生因为（ ），所以后来成了（ ）的棋手；而另一个学生因为（ ），所以棋艺一直没有多大（ ）。）你从中懂得了什么道理？（出示填空：

读书、学习要 不能 。 ）

4．小朋友们说得真好，但是不能光靠嘴上说，还要看行动，你打算怎样专心致志地学习呢？

对，像课文中的这个学生一样，学习时用小耳朵认真听好（板书耳），用小眼睛仔细看好（板书），遇到不明白的问题要及时用嘴巴问，（板书），最后还要用心记。（板书心），合成一个“聪”字。同学们，只要你用好了身上的这四样宝贝，你就会成为一个聪明的孩子。所以我们学习时必须“专心致志”。老师送给大家一句赠言：“要想学得艺惊人，虚心专心加恒心。

5.是呀，无论学习还是做事，我们都要认真对待。接下来让我们看看两位种花园丁的不同表现。

五、补充阅读：

种花

两个园丁比赛种花。一个十分勤劳，常常给花草们浇水、施肥、捉虫，任劳任怨。另一个呢，刚过了两天就没了精神，任凭花园里杂草丛生也不去管它。

没过多久，一个园丁种出了美丽的花朵。有红艳艳的月季花，淡黄的迎春花……雪白、火红、金黄、淡紫，互相映衬，十分好看。另一个呢，什么也没种成。

一个园丁怎样种花？请用“——”画出句子。另一个园丁怎样种花？请用“﹏”画出句子。结果，一个园丁 ，而另一个园 丁 。这个故事告诉我们 。

五、指导写字 刚才，同学们专心致志地上课，现在我们来专心致志地写字。

1、出示生字“鹅”、“箭”。

2、你有什么好办法记住他们？在写的时候要注意些什么？

鹅——我家有只大鸟叫鹅。我是一只鸟。（左窄右宽，右边的鸟是部首） 箭——上面一个竹字头，下面一个前。（上小下大）（最原始的箭是竹子做的） 3、师范写，学生描红，完成习字册。

六、作业 1.完成《习字册》

2.完成《补充习题》

板书：

13、学棋 一

个 专心致志 出色的棋手 （听，看，问）

另一个 走了神儿 没有多大长进

（想别的事）

聪明