4　黄继光优质课教案

人教2001课标板 四年级下册

单位：韩洪中心校 姓名：樊 杰

4、《黄继光》教学设计

教材分析：《黄继光》是人教版小学语文四年级下册选读课文第四课。这篇课文主要写黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口而壮烈牺牲的事。学习本文，既要指导学生学习按照事情的发展顺序叙事，又要对学生进行爱国主义教育。

教学目标：

1、能正确流利的朗读课文。

2、能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感。

3.我能运用作者写人物的方法介绍人物的性格。

教学重点：了解课文的叙述顺序，研读3至11自然段。

教学难点：借助人物的语言、动作及比喻句，体会、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

一、谈话导入 1、“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”

2总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是众多英雄中的一个！ PPT出示：“黄继光1930年出生在四川省江中县一个

农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。” 3、

学生交流上甘岭战役资料：（课前搜集资料）

二、自学检测，走进文本： 1、认读、理解生字词。（指名读、齐读）。

上甘岭

朝鲜

高地 火力点

机枪 爆炸 匍匐 牺牲 胸膛

愤怒 坚定 光荣 艰巨 任务 2、评点读词情况，并思考：课文写的是一件什么事？ 3、交流明确：本文写了黄继光在（上甘岭战役中），为了战斗的胜利，（黄继光）用（胸膛堵住敌人的枪口）而壮烈牺牲的事。

4、了解顺序，感知文本：

短短的一篇文章，完整而生动的叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。那么，文章是按照什么顺序记叙的？写了黄继光哪些感人的画面呢？

本文与《小英雄雨来》一文的叙述顺序相同，都是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。

课件出示：

事情发展顺序

主动请战——执行任务——英勇献身 三、潜心阅读，感悟文本。 1、速读全文，勾画触动自己心灵的句子。

2、同桌互读文句，并说说自己的认识与理解。

3、交流，引读感悟：

预设问题一：

全文曾前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子，画一画，读一读，说说这三个比喻句告诉了我们什么？表现了什么？

（说明敌人的火力越来越猛烈，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退却，表现了黄继光的英勇顽强。）课件出示，对比朗读：

①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

②子弹像冰雹一样射过来。

③在暴风雨一样的子弹中站起来了！

预设问题二：黄继光是在怎样的情况下请示任务的？这表达出黄继光怎样的思想感情？

A要求学生结合文句回答，教师点拨：这表达了黄继光对敌人的恨、对祖国和人民的爱。

B引读（注意读出黄继光愤怒之情、坚定之意，重读“愤怒”、“坚定”）

面对激烈的阵地战、密集的枪弹和紧迫的时间，黄继光

愤怒了……

（课件出示“黄继光愤怒地注视着......交给我吧！”“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”）

预设问题三：“一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。”黄继光的肩上、腿上也负了伤，此时的黄继光会怎样想呢？

引读（以缓慢的语速读出爬行的艰难和敬佩之情）：火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来......（课件出示“他用尽全身的力气……更近了……”）

预设问题四：“黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”黄继光这时又是怎样想的呢？

引读（要读出惊讶、感动、赞颂之情）黄继光负伤艰难地向前爬行着，近了，更近了......（课件出示“啊！……站起来了！”）

预设问题五：从晕倒中醒来的黄继光，看到战士们又被压倒在山坡上时想到的又是什么呢？

引读（重读“站”、“张开”、“猛扑”、“胸膛”、“堵”）天快亮了，规定的时间马上到了，指导员正在着急......（课件出示“只见......敌人的枪口。”）

四、深情朗读，回归文本。

师：黄继光用自己年轻的身体铺平了战斗的道路，由主动请战，到执行任务，直至英勇献身，这一系列的言行表现了他怎样的精神呢？

（表现了黄继光爱国主义和国际主义的精神。）

同学们，黄继光的英勇顽强和他的爱国主义、国际主义精神使人感动，令人敬佩，让人难忘，现在就让我们齐读3—11自然段，来抒发我们对英雄的怀念与敬佩之情吧！

五、总结全文，拓展文本。

1、英雄逝去了，但是，英雄惊天一跃，以自己的胸膛勇堵枪口的那一刻却成为了永恒。我想英雄黄继光的名字已深刻在我们的脑海中，就让黄继光这个英雄的名字定格在每个人心中！

2、

模仿文中通过人物语言、动作及适当运用一些修辞手法凸显人物的精神的方法，用总分构段方式，描写一人物特点。

板书设计：

比喻

语言

动作

↓

↓

↓

枪弹密集

↘

↗愤怒↘

↗英勇→爱国主义

请 战

执行任务 献 身

时间紧迫

↗

↘坚定↗

↘顽强→国际主义