人类的老师优质课教案推荐｜教案在线预览

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第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握(一)激趣引入，读题激疑。1.板书“老师”二字，学生齐读，谈谈心目中的老师是什么样的? 2.补充板书完整课题，读题激疑：课题中的“老师”为什么要加上引号?人类的“老师”究竟是谁?为什么称它们是人类的“老师”? (二)借助预习单，检查预习。1.检查能否读准

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所属课文：人类的老师

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2018-04-20 15:19:00

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学校：赣州市南康区东山街道南山小学

人类的老师优质课教案推荐

未知

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关键词：人类的老师优质课教案推荐

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第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

(一)激趣引入，读题激疑。

1.板书“老师”二字，学生齐读，谈谈心目中的老师是什么样的?

2.补充板书完整课题，读题激疑：课题中的“老师”为什么要加上引号?人类的“老师”究竟是谁?为什么称它们是人类的“老师”?

(二)借助预习单，检查预习。

1.检查能否读准生字。出示学生的预习单，检查学生能否把文中的生字读正确。老师重点提醒：“省”翘舌音;“鲸、亡”后鼻音;“某”的韵母是“ou”不是“u”。

2.借助预习单，检查学生生字的书写情况。

(1)出示学生预习单，组织学生生字写得是否正确、规范。提醒学生处理好部件之间的比例关系、笔画的繁简及其在田字格中所处的位置，重点指导“匀”要写得方正、舒展，而做“均”的部件时、左右要压缩，“祸”是示字旁，“省”上面的一点不能少。

(2)学生练习自己写错的和写得不满意的生字。

3.出示词语，检查学生对生字词的掌握情况。

(1)同位交流自学到的生词。

(2)比赛认读老师认为重要的词语。

课件出示词语：

破碎

教训

新式

坦克

超过

均匀

坚固

机翼

惨祸

省料

某些

机毁人亡

轻而易举

薄壳结构

流线体

①

读准词语，同位互读、开火车读、齐读。教师重点强调“薄壳结构”读

作“bó

qiào jié

gòu”。

②

学生交流对词语的理解。

4.检查朗读课文。

(1)指名分段读文，要求：读正确、流利。教师注意提醒学生读书、听书习惯。

(2)重点指导长句子和难读的句子的朗读，指导学生注意合理的停顿。

如：薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀的分散到蛋壳的各个部分。

5.整体感知课文内容。

(1)课文读到这里，大家一定知道人类的“老师”是谁了吧?

①出示第七自然段，齐读：

自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!

关于本教案的常见问题

Q：人类的老师优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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