8　武夷山和阿里山的传说公开课教案

武夷山和阿里山的传说教学设计

上课教师：陈黎黎

教学要求： 1、认识生字：夷

珊

桧 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会概括课文。 4、抓住重点词句，反复品读，体会花珊为了拯救人们，牺牲了个人的幸福，不畏艰难、勇敢、为民除害的高尚品质。 教学难点： 1、抓住重点词句，反复品读，体会花珊为了拯救人们，牺牲了个人的幸福，不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。 2、体会台湾与大陆的血脉相连，感受大陆和台湾人民渴望统一的心愿 教学准备 学生：通读、熟悉课文，完成预习。

教学时数：一课时 教学过程：

一、导入新课 1、在上课之前，老师想给大家猜几个故事。 出示课件：夸父逐日、女娲补天、后羿射日、牛郎织女。 师：同学们，我们都知道，这些故事呢，都是中国的民间故事。今天呢，老师也为大家带来了一则民间故事，它的名字叫做

——武夷山和阿里山的传说

2、写课题 老师觉得“武夷山”这个“夷”字特别难写，谁能帮老师写写吗？ 这篇文章写了一个小女孩的故事，谁能帮老师写出这个女孩的名字？(花珊) 花珊后来变成了一棵红桧(guì)树。谁能把红桧树几个字写在黑板上？(形成初步板书) 二、初读课文,整体感知 在很久很久以前，武夷山和阿里山是连在一起的，后来发生了怎样的故事？今天，我们来学习一下这个动人的传说。 看到这个课题，你有什么问题想问的吗？（两座山在哪里？（简单介绍））（时间、地点、人物、起因、经过、结果） 同学们，提了这些问题，我们就可以用来概括课文，我们第八单元学习的是概括课文，那么你能不能自己尝试一下呢？现在请同学们自由朗读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事？ 三、检查字词。 1、在概括这个故事之前，老师有几个生词要考考大家。（请几个同学。谁能当一下小老师教教他） 武夷山

占据

花珊

肥沃

红桧树

奔腾

高超

断裂

漫山遍野

天长日久

乱蹦乱跳 2、学生齐读生字。

读完了生词，请大家回答一下老师刚刚的问题。老师首先想问一下，大家知道武夷山和阿里山在哪里吗？ 现在，请同学回答下一个问题：这篇课文讲了一个什么故事？（时间地点??一个个来） 很久以前，武夷山和阿里山是连在一起的，后来出现了一个妖怪祸害山里的百姓。于是花珊泪别母亲，决心为民除害。最后花珊打败了妖怪，可是却和妈妈永远地分开了。

嗯，概括完了课文，你觉得这篇课文写了花珊的几件事情？它在课文的第几段？请分别用简短的语句概括一下。 板书：苦练本领、泪别母亲、勇除妖怪、日夜思母 那花珊给你留下了什么样的印象？(美丽、善良、勇敢……) 四、直奔重点，细致体会

1、过渡： 同学们说的真好，不过老师告诉大家一个秘密。想知道吗？如果我们认真研究描写花珊的句子，你会发现花珊远远不止美丽、善良、勇敢，她还有很多品质藏在文字里面。你们想去探寻这些文字的秘密吗？ 2、出示自学要求 勾出描写花珊的语句，并抓住体现花珊品质的词语，反复有地读一读，想一想花珊是一个什么样的姑娘，把你的想法批注在旁边。 课件：抓花珊的言行，体会花珊的品质。

过渡：嗯，同学们都找的差不多了，先请同学讲一下第三段中，你找到了哪些句子？你从哪些词中感受到了花珊的品质。

师：先有感情地朗读勾的句子，再说感受。（适当指导学生抓关键字词感悟，适当指导朗读。）

（你找的是哪句话？哪些词？从这些词中，你有什么感受？）

㈠苦练本领：

花珊看到人们被妖怪害得生活不下去，心里很难过。→心怀他人 很难过：是啊，花珊看到人们的痛苦，自己也跟着痛苦，说明花珊心系百姓，心怀他人。

她决心除掉妖怪。于是，她开始苦练本领。经过九九八十一天，终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法。→坚强勇敢、坚持不懈、不畏艰难。 决心：说明花珊为民除害、让人们重新过上幸福生活的愿望十分强烈。

九九八十一天：说明了花珊苦练本领的时间长。 苦练、终于：花珊苦练本领一定是经历了很多磨难，最后才成功的。 ㈡泪别母亲：嗯，那第四段你又找到了哪些句子？

花珊姑娘也含着泪说：“妈妈放心，我除了妖怪，马上就回来，永远和妈妈生活在一起。” 含着泪、马上、永远：嗯，读到这儿，你们又有什么想法？（引出舍己为人） 含着泪：花珊舍不得妈妈 马上：花珊也希望早日和母亲相聚

永远：花珊也不想离开

妈妈

指导学生分角色朗读。（舍己为人） 生：花珊舍不得母亲，母亲也舍不得花珊。花珊和母亲的感情深厚。 师：对啊，花珊跟我们一样爱着母亲，花珊的妈妈跟我们的妈妈一样爱着自己的孩子，但他们为什么要分开呢？ 生：为了受苦受难的人们；为了为民除害。 师：对呀，是为了受苦受难的人们。这就是舍小家,为——

生：大家。 师：这就是，舍己——

生：为人。 师：花珊这种舍己为人的品质，怎能不让人敬佩呢？

下面老师请几位同学来扮演一下花珊母女，有感情的朗读一下第四段，体会一下当时的情景。谁来？（旁白、母亲、花珊。） 读前：在读之前，请大家先想一下，你觉得你扮演的角色在读的时候有哪些字词是需要突出重读的。好，开始。 一天，花珊告别妈妈，要上山去除妖了。妈妈拉着她的手，说：“女儿啊，妈不拦你，可是千万要小心啊！你除掉了妖怪，就赶快回家。”花珊姑娘也含着泪说：“妈妈放心，我除了妖怪，马上就回来，永远和妈妈生活在一起。”说着便离开了家。

读后：嗯，你们觉得刚刚同学读的怎么样？分别评价一下。

嗯，你们能比他们读的更好吗？请大家一起来读一下这一段。

拉：妈妈舍不得花珊

千万：妈妈不放心 赶快：妈妈希望花珊早日归来

含着泪：花珊舍不得妈妈

马上：花珊也希望早日和母亲相聚

永远：花珊也不想离开妈妈

那么，苦练本领后的花珊能除掉这个妖怪吗？她是怎样想的？怎样做的？结果怎样呢？请同学们再次阅读相关的段落，用笔钩出花珊除妖的过程写得栩栩如生的词语，写下你的感受。

㈢勇除妖怪： （1）这天晚上，乌云遮住了月亮，姑娘紧握弓箭，向山上走去。 紧握：说明花珊为民除妖的决心大，这正是保家卫国、舍己为人的高贵品质啊。

（生：慌张。师：慌张？那你觉得花珊是慌张地走去和妖怪战斗的吗？） （2）姑娘断定这就是妖怪 断定：判断准确、本领高超。勇敢 （3）于是搭上箭，用力朝绿光射去。妖怪被射中了眼睛，痛得直打滚。花珊跳到妖怪身上，举起大刀，朝它的脖子使劲砍去，直砍得妖怪乱蹦乱跳。→战斗激烈、勇敢、武艺高强

用力、 使劲：勇敢果断、本领高超。 嗯，说的很好，不知道同学们有没有发现，有一个字在这两句话中出现了两次，请大家擦亮眼睛，仔细找找，找到后告诉老师，这个字在文中是什么意思。

（同学回答后）：你们觉得他对吗？说说你的理由。 “直”：

①径直，直接 不绕道的；中间不转折，不停顿

你觉得妖怪只是被打得直接打滚了吗？那按照你的说法，作者有没有描写出妖怪到底是怎么打滚的呢？有没有体现出花珊的武艺高强？请坐，再思考一下。

②一个劲儿，不断地 你们觉得文中如果要描写妖怪被花珊打得灰头土脸是用直接打滚好呢还是一个劲的打滚来的好呢？

㈣日夜思母：（点明主旨） 师：刚刚同学们说的都非常好。那么花珊除妖后结果如何呢？ 生：山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。可是海水却把花珊和妈妈隔开了。 师：对啊，本来在一起幸福生活的母女现在却分隔两地了。为了为民除害，母女俩最终牺牲了自己的幸福。 预设：台湾渴望回到祖国母亲的怀抱 师问：同学们，我们知道，花珊的母亲在大陆的武夷山望女归来，花珊在台湾的阿里山思念亲，可她们怎么也望不到对方，读到这里，你还想了什么？说说你的想法。

想想看，母亲在大陆，女儿在台湾，这又暗示着什么呢？ 小结:是啊，这对母女为了大家的幸福，牺牲了自己的幸福分隔两地，饱受思念之苦。,这不正像祖国母亲期盼这台湾宝岛早日回归祖国的怀抱吗？ 妈妈对女儿的爱如大海般深沉，女儿对妈妈的爱比山还高。

为了人们的幸福，为了人们都能享受家庭的温暖，家庭的爱，她们却将个人的爱藏在心底，将对人们的爱放在了首位。这伟大的爱深深地打动了我们。同学们，让我们一起再来读一读这两段。

五、拓展练习 刚才，同学们通过反复朗读感动的句子，谈了自己的感悟。现在，花珊在你心目中是一个什么样的人呢？请小组讨论横线上可以哪些词语,看哪个小组填得又多又准确！（花珊，你真是一个________姑娘） 六、总结 1、总结：这一节课，我们对花珊的认识,由开始的美丽、勇敢、善良，到后来的坚持不懈、不畏艰难、舍己为人，我们对花珊的认识，逐步深入。这是因为什么呢? (抓住关键词语体会、展开丰富的想象等。) 嗯，所以同学们以后看书也可以用这种方法，这样就能更好地认识书中的人物啦！ 2、推荐书籍 最后，老师推荐给大家推荐一本书，讲的也是中国的民间故事，同学们有兴趣的话可以去看看。Ppt：《中国民间故事》 板书设计: 武夷山和阿里山的传说 勇敢善良 武艺高强 花珊 红桧树 舍己为人