1、认识时、分课件配套优秀获奖教案

苏教版小学数学二年级下册

认识时、分

单

位：湖光小学

姓

名：

李惠

认识时、分

教学内容: 苏教版二年级下册第8～9页例1、例2及第9～10页“想想做做。

教学目标：

1、学生通过对钟面的观察,认识时间单位“时”和“分”,知道1时=60分。

2、学生在熟悉的活动中,具体感受1分、1时的持续时间,初步建立时、分的时间观念。

3、学生在认识时、分的过程中,进一步体会数学与生活的联系,感受与同伴合作解决问题的乐趣,增强遵守和爱惜时间的意识。

教学重点:

认识时间单位时、分，知道1时=60分，整时的认、读、写。初步建立时、分的时间观念。

教学难点: 初步建立时、分的时间观念。

教学准备:投影仪、教师用教学钟表、学具钟、电脑课件。

教学过程：

一、猜谜引入

同学们喜欢猜谜吗?老师出个谜语给你们猜猜 (课件出示谜语)我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好朋友。(猜一物) 学生猜出谜语后,教师小结:同学们很聪明,谜底就是钟表。出示实物钟。

过渡:对了,钟表可以告诉我们时间。要知道时间,就要学会看钟表。今天我们就通过钟表来认识时间,大家有信心学好吗？

二、探究新知

1、认识整时

（1）请同学们拿出钟表模型，仔细观察，你有哪些发现？（时针、分针、12个数字）

（2）出示8时的钟面图,这是我们每天上课的时间，你知道是几时吗？观察分针、时针。（分针指向12，时针指向8，就是8时。）

（3）试一试：先说一说钟面上各是几时，再写一写。

小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。

2、时分之间的关系

活动一：老师还要考考大家，看一看，数一数，讨论下面3个问题：

(1)钟面上有几个大格？

(2)每个大格里面有几个小格？

(3)钟面上一共有几个小格？

小组汇报。

钟面上有12个大格(边演示边让学生依次数出米) 每个大格里有5个小格(边演示边引异学生数出12到1之的五个小格) 提问:每个大格里都有5个小格?钟面上一共有多少个小格?(一共有60个小格,带领学生5个5个地数出来。) 小结:我们刚才通过数知道钟面上有12个大格,60个小格。

2、出示12时和1时的钟面，发生了什么变化？时针从12走到了1，走了1大格，经过了1小时。

时针从1走到了7，走了6大格，经过了6小时。

3、认识分

出示分针从12起走了一小格的钟面图,提问:你知道分针走一小格经过的时间是多长吗? 根据学生的回答边用电脑课件演示(闪动分针,并走动1小格。出示:分针走一小格是1分。) 课件继续演示分针从12走到1的钟面,并提问:分针走一大格,经过了多长时间?(5分) 从1走到2呢?(5分)从12走到2呢?(10分)分针走一圈呢?(60分) 4、认识时分进率

时针走1大格是1小时,分针走1小格是1分,但在实际中时针和分针总是同时转动的，那么时针走一大格的时间里,分针走了多少个小格呢?小朋友自己动手拨一拨钟,把你的发现在小组里说一说

学生汇报,电脑演示模拟钟面时针、分针运动的动画。

引导学生概括结论:分针走过60个小格的同时,时针走过1个大格。板书:1时=(60)分

三、巩固提高

1. “想想做做”第1题。

先说出钟面上是几时，再写出来，让学生把三幅图的意思连贯起来说一说。提醒学生养成按时作息的好习惯。

2. 小游戏:你拨,我说

一人拨钟表,另一人说分针经过了多长时间。

“想想做做”第2题。

学生按要求在钟面上拨一拨，再指名演示操作的过程。

3. “想想做做”第3题。

看题说一说钟面上缺少的是哪根针，再画一画。

交流：画的时候要注意什么？说说为什么要这样画？ 4、感受一分钟

下面的计算，你能在1分钟内完成吗？

引导:1分钟虽然很短,但能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟,用好每一分钟。

四、畅谈收获，全课总结。 今天我们学了什么内容?你有哪些收获呢?还有什么问题? 小结:时间是宝贵的,时间过去了就不会再回来。希望你们都能做时间的主人,用好每一分钟,每一小时。

六、课后延伸

问问你的爸爸妈妈,他们在1小时里能做哪些事? 板书设计: 认识时分

12个大格

60个小格

1时=60分