2.复式统计表的认识和应用练习课堂实录及点评

教学内容：复式统计表

教学目标：

1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、

使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观

念。

3、

使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立

学好数学的信心。

教学重难点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的

分析。

教学准备：课件、

表格纸

教学过程：

一、

创设游戏情境、引入新知 男生队和女生队进行记忆PK 师：早就听说你们班同学观察能力、记忆能力都非常的棒，老师今天想见证一下。待会老师会依次的出现A表和B表。 我们请男生队记A表格，女生队记B表格，每份表格都只给你5秒钟的时间，待会我们统计看哪队说出五(2)班一周的语文和数学的节数的人最多。

师：很明显女生看出来的人比较多？是不是你们班女生真的比男生厉害，善于观察，男生们你们同意吗？为什么呢？ 明确:男生队观察的只是普通的课程表，而女生队观察的是一份统计表，很是直观，所以女生队观察出的人多。

师：可见在我们的生活当中正确的使用好统计表，的确会给我们带来意想不到的方便。

师：今天我们就来学习较为复杂的统计表，下面请同学们跟随老师到青云小学的兴趣小组看一下，看你是否会统计？

二、自主探索，学习新知

师：从图中你能获得哪些信息呢？你能把你把你获得的信息填在对应的表格中吗？

学生填好后找学生交流填法。 明确:这里的每的每一张统计表是对一个小组的人数情况进行的统计，我们叫它单式统计表。

师：这四张单式统计表都有一个新的词语叫合计，你知道合计是什么意思吗？

师：下面请同学们认真观察这四张表格，看谁能快速正确得回答出老师的问题？

1、

哪个组的男生最多？

2、

哪个组的女生最多？

3、

一共有多少女生？ 师：很明显同学们在回答老

师第三个问题是就不是那么迅捷了! 师：同学们现在老师有一个问题，要回答老师这三个问题仅看一张统计表行吗?我们最少要看几张，方不方便呢？那么我们有什么好的方法能使我们比较方便的回答老师刚才的三个问题?

明确：把四张单式统计表中的数据汇总到一张统计表里。汇总的这一张统计表我们就叫它复式统计表。

师：同学们看一下这张复式统计表相对我们的单式统计表，明显的统计的内容上要复杂，我们的每一张单式统计表都是对一组数据进行统计，而这张复式统计表是对四个组的内容进行统计。

师：下面我们就一起来认识一下这张复式统计表。

一张完整的复式统计表有哪些部分组成呢? 标题 日期 表格 师：下面我们来具体的认识一下表格，表格的表头就把表格分成了三个部分，性别是对第一横栏内容的概括，组别是对第一纵栏内容的概括。人数是所有空格内容的概括。

师：空格填什么呢？（数据） 怎么填呢？能先填写总计这一行吗？为什么？

明确：看来还是先填写好各组的人数。 最后总计的三个空格老师点鼠标，学生填写，并说出怎么算来的，表示什么意思.

师：看来同学们学得都不错，还想不想再来试一试？

三、学以致用，实践拓展

出示资料：

1、读资料，按顺序填写统计表 在刚刚结束的子女小学第二十一届校运动会上，五年级共有80名同学代表他们的班级参加比赛，经过两天的激烈比赛，共产生62枚奖牌，其中： 五（1）班获金牌9枚，银牌6枚，铜牌6枚， 五（2）班获金牌8枚，银牌5枚，铜牌5枚，

五（3）班获金牌1枚，银牌3枚，铜牌6枚， 五（4）班获金牌3枚，银牌6枚，铜牌4枚。 填写表格，并说一下是怎么填的。

2、子女小学运动会结束了，体育老师王老师接到校长室的通知，让他提交一份关于五年级奖牌情况的统计表，如果你是王老师你会上交上面的那张表，为什么？

说一下为什么？并且说出从这张复式统计表你能方便的获得哪些信息？

四、小结： 这节课你认识了什么样的统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习本节课你有哪些收获？