1、连加、连减名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

栾川县第五实验小学授课时间：年月日星期课题连加连减课时1 累计课时1 1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写教学目标的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。重点教材分析难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、连加、连减

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2018-05-31 23:11:00

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学校：栾川县第五实验小学

1、连加、连减名师教学设计2

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关键词：1、连加、连减名师教学设计2

正文

栾川县第五实验小学

授课时间：

年

月

日

星期

课

题

连加连减

课时

1 累计课时

1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写教学目标

的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。

2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

重点

教材分析

难点

让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。

掌握两个竖式连写的计算方法

教法

学法

教具学具

启发引导

自主合作探究

课件

教

学

过

程

（一）复习导入

1、用竖式计算 45+17 80-59 指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？

2、口算下面各题

2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= 70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？

（二）揭示课题：连加连减

（三）结合情境、探究新知探究连加

1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。

师：在图上你能知道了什么？你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船）

学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

2、尝试列式。

师：要知道一共有几只，你会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？

（1）

随生答板书：（1）19+27 46+26

（2）19+27+26或27+26+19 26+19+27 3尝试竖式计算：

让身体和灵魂都在路上，培养具有中国灵魂的世界公民！

师：你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试）

师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。）板演交流

4、比较两种算法，哪种更便捷？

探究连减出示试一试 90-25-28= 提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？

谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。

三

巩固练习

1、想想做做第1题直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加连减的，两个竖式连写时，要注意什么。

2、想想做做第3题

请学生仔细观察，让学生说图意。在图上你能知道了什么？你可以提什么数学问题？

学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

3、想想做做第4题

请学生仔细观察，让学生说图意。在图上你能知道了什么？小朋友们会列式计算吗？、

板书

设计

教学反思：

让身体和灵魂都在路上，培养具有中国灵魂的世界公民！

关于本教案的常见问题

Q：1、连加、连减名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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