1、连加、连减名师教学设计2

栾川县第五实验小学

授课时间：

年

月

日

星期

课

题

连加连减

课时

1 累计课时

1

1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写教学目标

的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。

2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

重点

教材分析

难点

让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。

掌握两个竖式连写的计算方法

教 法

学 法

教具学具

启发引导

自主合作探究

课件

教

学

过

程

（一）复习导入

1、用竖式计算 45+17 80-59 指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？

2、口算下面各题

2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= 70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？

（二）揭示课题：连加 连减

（三）结合情境、探究新知 探究连加

1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。

师：在图上你能知道了什么？你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船）

学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

2、尝试列式。

师：要知道一共有几只，你会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？

（1）

随生答板书：（1）19+27 46+26

（2）19+27+26或27+26+19 26+19+27 3尝试竖式计算：

让身体和灵魂都在路上，培养具有中国灵魂的世界公民！

师：你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试）

师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。）板演交流

4、比较两种算法，哪种更便捷？

探究连减 出示试一试 90-25-28= 提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？

谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。

三

巩固练习

1、想想做做第1题 直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加连减的，两个竖式连写时，要注意什么。

2、想想做做第3题

请学生仔细观察，让学生说图意。在图上你能知道了什么？你可以提什么数学问题？

学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

3、想想做做第4题

请学生仔细观察，让学生说图意。在图上你能知道了什么？小朋友们会列式计算吗？、

板书

设计

教学反思：

让身体和灵魂都在路上，培养具有中国灵魂的世界公民！