5 谁的本领大教学设计内容推荐｜教案在线预览

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教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、读懂寓言故事，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确看待自己，看待别人。教学重点：指导学生分角色朗读课文。教学难点：读懂课文内容，明白我们每个人都各有各的本领。板块一、检查复习，导入新课1、这节课我们继续学习第5课，生齐读课题。2、指生说课题中

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所属课文：5 谁的本领大

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2018-04-22 08:15:00

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学校：天长市城南小学

5 谁的本领大教学设计内容推荐

未知

2018-04-22 08:15:00

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关键词：5 谁的本领大教学设计内容推荐

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教学目标：

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、读懂寓言故事，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确看待自己，看待别人。

教学重点：指导学生分角色朗读课文。

教学难点：读懂课文内容，明白我们每个人都各有各的本领。

板块一、检查复习，导入新课

1、这节课我们继续学习第5课，生齐读课题。

2、指生说课题中的谁指的是？

师贴太阳和风的简笔画板书。

板块二、学文明理，感受人物特点

一、学习第1~3自然段

1、播放课件动画，生观看，觉得太阳和风怎么样？

2、交流

（1）太阳挑起了第一次比赛，太阳想要比什么？

出示：“谁能脱下那么孩子的外衣，就算谁的本领大。”

（2）对这一比赛，风先生是怎么想的？

( 3 ) 风又是怎么说的？

出示：“那还不容易！”

（4）

风又会怎么做了？

（5）

师生一起学着风先生的样子吹一吹。

（6）

观看课件动画，结果怎么样了？

指导孩子用不但...反而...说话。

（7）

为什么裹得更紧了？（指导孩子们用因为...所以...练习把句子说完整。）

（8）

太阳看到这样的情景，它可来劲了。太阳此时觉得心里怎么样？

出示：“看我的吧。”

（9）

太阳是怎么做的？结果怎么样？播放课件动画

（10）

指导学生用“觉得”造句。

（11）

宣布第一次比赛结果，生上台贴奖杯。

（12）

采访太阳先生，分享获奖感言。

3、分角色朗读

①分工明确，定好角色：师读旁白。男生读太阳，女生读风。

②读好对话。

二、学习第4~7自然段

1、过渡：第二天，风和太阳又碰到了一起，赢了比赛的太阳会对风说什么了？

出示句子：“风先生，你还敢同我比本领吗？”

2、风当然不甘示弱，就此罢休。风和太阳进行了第二次比赛，第二次比什么，结果如何？

3、自由读4-7小节，找到答案。

出示：自学要求

4、交流

5、提问：第二次比赛，它们又比了什么？

出示句子：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”

6、太阳听了，是怎么说？又是怎么做的？结果怎么样？

7、师生配合读6、7自然段。

8、船夫为什么这么高兴？

9、那船行驶的快不快？

出示句子：只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。

10、指生宣布第二次比赛的结果。

11、生分角色朗读。（旁白，太阳，风，船夫）

三、学习第8自然段

1、这一次比赛，风赢了，完全出乎太阳的意料，所以他感到很——惊讶

2、指名读——“风先生，你的本领也不小哇！”，读出惊讶。

3、听了太阳的夸奖，风会怎么说了？

4、你的本领是什么了？

5、指生上台表演这个故事。

板块三、总结全文，拓展升华

1、读了这篇课文后，我们知道每各人都有自己的本领。引出寓言故事。

2、指生分享你读过的《伊索寓言》里的故事。

3、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：5 谁的本领大教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 谁的本领大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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