信息窗三（两位数乘两位数（进位）的笔算）教学设计思路.pdf

信息窗三（两位数乘两位数（进位）的笔算）教学设计思路

未知

2018-04-16 15:29:00

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关键词：信息窗三（两位数…教学设计思路

队列表演（二）

（两位数乘两位数的笔算（不进位））

教学内容

教材

教学目标

1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。

教学重点：掌握竖式计算的方法。

教学难点：理解竖式计算的算理。

一、情景引入出示14×12，能用竖式计算吗？二、教学新课 1、学生独立尝试用竖式计算，边写边想这么写的道理。 2、指名板演，并说说这么写的道理。把12分成10+2，用个位的2成14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1（也就是1个10 ）乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上。

3、完成算一算

学生独立完成，集体展示，互相评价。三、巩固应用 1、完成课本练一练第1题。

2、完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？

独立完成。集体订正。 3、完成练一练第2题四、课堂小结

你在这节课中有什么收获？学习到了哪些数学知识？

五、作业

信息窗三（两位数乘两位数（进位）的笔算）教学设计思路