资料摘要
队列表演（二）（两位数乘两位数的笔算（不进位））教学内容教材教学目标1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。教学重点：掌握竖式计算的方法。教学难点：理解竖式计算的算理。一、情景引入 出示1
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信息窗三（两位数乘两位数（进位）的笔算）教学设计思路
未知
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关键词：信息窗三（两位数…教学设计思路
正文
队列表演（二）
（两位数乘两位数的笔算（不进位））
教学内容
教材
教学目标
1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。
2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。
教学重点：掌握竖式计算的方法。
教学难点：理解竖式计算的算理。
一、情景引入 出示14×12，能用竖式计算吗？ 二、教学新课 1、学生独立尝试用竖式计算，边写边想这么写的道理。 2、指名板演，并说说这么写的道理。 把12分成10+2，用个位的2成14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1（也就是1个10 ）乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上。
3、完成算一算
学生独立完成，集体展示，互相评价。 三、巩固应用 1、完成课本练一练第1题。
2、完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？
独立完成。集体订正。 3、完成练一练第2题 四、课堂小结
你在这节课中有什么收获？学习到了哪些数学知识？
五、作业
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关于本教案的常见问题
Q：信息窗三（两位数乘两位数（进位）的笔算）教学设计思路是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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