5 影子ppt配套的教学设计及说课稿

课文

累计：

课时

课题及课时

5、影子 3课时

教学内容

5、影子

1、认识11个生字，会写4个字。认识笔画“斜钩”两个偏旁“女”、“宀”、“月”。

2、正确、流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜教学目标

爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点

。

3、借助情景，学会识别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。

正确朗读课文，识记“前、后、左、右”，在生活情教学重点

景中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学难点

教学准备

斜钩和卧钩的书写区别。

课件、生字卡片

二次备教学过程

课

第一课时

教学内容：识记生字、阅读课文、指导写字。

一、趣味导入：

1、出示谜语，引出“影子”。

2、，板书课题

，指导“影子”的读法。

（1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。

(2)复习轻声的读法，读好“子”。

二、初读课文、识记生字。

1、你们知道课文是怎样写我们的“影子”朋友吗？请孩子们打开书80页自己读一读吧！遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、识字教学

⑴课件整体出示生字，学生拼读。

指名拼读——小老师领读——我指你读——齐读

⑵看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？（去掉拼音读）

指名读——男女生比赛读——开火车读——识字游戏巩固读

⑶你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？

⑷交流识字方法：你记住了哪些生字，怎样记的？

①同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。

②相机指导

“好”中的女子旁，“朋”中的月字旁，出示带拼音的偏旁卡片，认记偏旁名称。

③游戏识记同音字：他、她、它

A、来做一个游戏：老师请一个小男孩、一个小女孩，再请一个孩子帮忙。（给第三个孩子手里给一个小玩偶）

B、老师手里有三张卡片不知道该给他们三个谁？出示卡片“他”“她”“它”谁来帮老师发给他们。

C、请学生完成。引导学生总结三个“ta”的用法。并同时讲解“它”中的偏旁，出示带拼音的“宀”偏旁卡片，教学生认记。

小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！

⑸扩词练习

①借助生字卡片，让学生进行扩词练习

②词语大迷宫游戏，巩固识字效果

指名读——小组比赛读——齐读

三、再读课文，巩固识字

1、生字会读，那课文呢？请读给同桌小朋友听，如果有读错字地方，请你帮他纠正错误。（同桌互读）。

2、指名分节读。（注意朗读评价、教师评、学生评，教孩子如何进行评价）

3、全班齐读。

四、指导书写

1、出示“在”“后”字，指名拼读，扩词。

2、学生说说这个字的笔顺。

3、引导学生观察这个字，你发现了什么？

“在”“后”字合体字，撇在竖中线上起笔。“后”撇稍长，在第二撇的上部起笔。

4、教师范写生字，学生书空。

5、学生练写。

A、念念“写字歌”（提醒写字姿势）

B、学生先描红，再自由练写。

C、比一比，看谁写得工整，漂亮。（教师巡视，选出写的好的与写的有问题的，拿到展示台上展示）

D、纠正问题后，学生再次练写。

五、课堂小结：

孩子们，今天我们认识了影子这个好朋友，其实它不光会跑来跑去，还会变大变小，变长变短。这里面究竟藏着什么有趣的秘密？下节课我们再一起来探索其中的奥秘吧！

第二课时

教学内容：理解课文，品读课文，指导写字。

一、复习生字：

1、认读生字。（指名读、开火车读、齐读）

2、认读词语。（指名读、小组读）

二、细读文本，读中生趣

1、想想老师领小朋友做过踩影子游戏，你觉得影子怎样？（好玩、有趣）

师：那么课文的影子是不是也是这么有趣呢？读文，把你觉得有趣的地方画下来。

2、细读：你觉得影子哪儿有趣？

⑴“就像一只小黑狗”。（教师板书：小黑狗）

①师出示句子读：为什么说影子像小黑狗？（学生如果说因为它是黑的。再问就因为是黑的就说是小黑狗？小朋友养没养过小狗？和

它一起玩过？）

②你觉得它怎么样？小狗在自己身前、身后转，你喜欢它吗？影子就像小黑狗，你领着它，可不可爱？就带着这样的心情读一读。听你读，老师好像和小朋友一起到了踩影子游戏中呢！

③“常常“这个词你读得真好，让老师看到了影子藏起来了。影子什么时候藏起来，小朋友找不到呀？

（2）还有哪也很有趣？（好朋友）为什么是好朋友？（好朋友总在一起）师：你有没有好朋友？你们平时是怎么相处的？

（有时我们肩并肩，有时手拉手，有时贴贴脸，朋友之间多亲密呀！你能带着这种感情读一读吗？自己读，师指名读。）

①：你读出了一点好朋友的感觉；你与影子真亲密呀。

教师用动作引导学生，你能找找你的好朋友合作读一读吗？

3. 读一读第一小节和第二小节，你发现了什么？（最后一个字不一样；前后、左右是反义词）

4. 前后左右（剩下4个字）是用来说明方向的，课间游戏：辨别方位：

谁能用这四个字介绍自己座位上前后左右的小朋友？

我的前面是 ，我的后面是 ，我的左面是

，我的右面是 。

5.看图，说说太阳和影子各在小朋友的哪个方向？影子是怎么产生的？

师：原来只要有光照就出现影子，没有光的时候影子还不出现呢，多顽皮，多好玩呀，带着这种心情再读读。指读，齐读。

6.师：影子有时像一条小黑狗，有时又像亲密无间的朋友一样陪伴在自己的身边。你喜欢哪一小节就读一读哪一小节。

7.我们再完整地读一读。怎样能表达出你的心情，你就怎样读。再指一人读。

三、指导书写

1、出示“我”、“好”两个生字，指名拼读。

2、进行扩词练习。

3、仔细观察这两个字，它们有相同的笔画，请生指出（显红）

4、介绍新笔画“斜钩”

①一笔写成 ②在写的时候，钩向上

③书空：伸出小手，边写边说笔画。

5、教师范写“我”和“好”两个生字，学生书空。

6、学生练写。

A、念念“写字歌”（提醒写字姿势）

B、学生先描红，再自由练写。

C、比一比，看谁写得工整，漂亮。（教师巡视，选出写的好的与写的有问题的，拿到展示台上展示）

这节课不仅学会了生字，还学会了课文，与影子成了亲密无间的好朋友。

四、课外延伸。

孩子们，你们真了不起，通过学习，发现了解了这么多知识，课外我们再去做个游戏，去感受影子的变化吧！（踩影子）