口语交际：我说你做ppt课件课堂实录

第一单元口语交际“我说你做”教案设计

教学目标

2.能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

重点：学生能清晰地表达自己的想法。能注意倾听别人的说话。

难点：培养学生的口语交际能力和人际交往能力。

教学过程：

一、游戏激趣。导入新课。

师：今天我们来玩个游戏，叫“我说你做”

师：我说口令，你来做动作。例如：我说拿起你的书放头上。你们要跟着做动作。

师：同学们都很棒，可以把老师说的口令都做到了。谁来说说，为什么你能做到呢？

生：因为认真听老师的口令了。

师：有时候只有个别同学做到了？为什么呢？

生：应为学生有时候口令讲的太小声了。

师：看来，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。(板书：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。)

设计意图：通过游戏让学生真实体验“我说你做”的各个需要注意的地方，感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。

二、导入情境，明确要求

三、师：请同学们将书本放在左上角，从铅笔盒中拿出铅笔和橡皮擦，放在坐上的凹槽处。

（基本上大多数同学们都做到了）

师：老师要求大家做了什么事？

生3：老师要求我们拿出语文书、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。

师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。请大家看看，你们摆放的位置一样吗？

生(相互查看，摇摇头)

师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？

生2：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求。

生3：老师站在讲台上说的，说话的时候声音有点儿小，后边的同学有点儿没听清楚。

师：看来，要想让别人按照你的要求去做，必须做到两点——

生(齐声读板书内容)：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。

师：好，现在老师重新提出摆放学习用品的要求，请大家照着做——语文书放在书桌的左上角，从铅笔盒里拿出铅笔和橡皮，放在桌子的凹槽处。

(生纷纷按照老师的要求摆好，没有一个摆错学习用品位置的。)

设计意图：教师口若悬河地讲解，不如引导学生主动去发现。在具体的经历中真真切切地体会“听清”“说清”的重要性。

三、游戏活动，戏中明理

1.第一轮游戏：老师说，大家做。

师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。

(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。)

2.第二轮游戏：同学说，大家做。

生1：请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚。

生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。

3.第三轮游戏：我来说，你来做。

分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。

四、活动总结、拓展延伸

师：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？

生1：我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才能知道别人要我们做什么。

生2：我以前说话声音太小，回答问题老师总说听不到。现在我知道了，说话声音小，别人就听不清楚你在说什么。

生3：我以后要大声说话，让别人听得清楚，在听别人说话时也要认真听，知道人家要告诉我什么。

(师指黑板，全班齐读板书。)

师：希望同学们能够大胆说，大声说，认真聆听别人说话。