5、四则混合运算练习优质课教学设计｜教案在线预览

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第3课时练习十一备课人：袁慧教学内容：教材第73页，练习十一第8～14题。教学目标：1.通过练习，使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知结构。2.通过练习，使学生运用知识解决一些实际的问题，培养学生解决问题的能力和思维能力。3.感受数学的生活运用，培养学习的兴趣。教学重

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所属课文：5、四则混合运算练习

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2018-04-23 13:55:00

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学校：淮安市淮海路小学

5、四则混合运算练习优质课教学设计

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关键词：5、四则混合运算练习优质课教学设计

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第3课时练习十一

备课人：袁慧

教学内容：教材第73页，练习十一第8～14题。

教学目标：

1.通过练习，使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知结构。

2.通过练习，使学生运用知识解决一些实际的问题，培养学生解决问题的能力和思维能力。

3.感受数学的生活运用，培养学习的兴趣。

教学重点：掌握三步混合运算的顺序。

教学难点：掌握三步混合运算的运算顺序，巩固解决问题的策略。

教学过程：

一、设情生疑

1.回顾知识。

算式中只有加减或者乘除运算的，说说有怎样的运算顺序？算式中不仅有加或减，又有乘或除，怎么算呢？算式中有括号呢？

学生讨论交流。

2.学生口算。你能将这六道算式进行分类吗？

学生同桌讨论。

说说运算顺序。计算中我们需要注意什么呢？

记住：分清类型，弄清顺序，看清符号，正确计算。

二、基本练习

1.笔算。

学生板演，其他同学练习。

集体核对。

2.比大小，不计算。

题目的要求是什么？

学生交流自己的想法。

说一说你是怎么比的？

说明：比较这些题目的大小时，可以从数据在算式中的关系来分析。

三、解决实际问题练习

1.做练习十一第11题。

从题目中你知道了什么？要求什么？请你列出综合算式。

学生列式计算解答。

说一说怎么列式。

2.第13题。

从题目中你知道了什么？你会估算吗？

学生进行估算，交流估算的方法。

下面我们来算一算，算好后与估算结果进行比较，看估计的准不准。

学生交流。

说明：通过估计我们可以大概判断计算是否正确。

3.第12题。

说说题意。请你列出综合算式。

学生独立列式解答。

说说你的方法？还有其他方法吗？可能出现：

方法一：方法二： 480÷3×（2+3） 480÷3×2+480 =480÷3×5 =180×2+480 =160×5 =360+480 =800（箱） =800（箱）

说说你是怎么计算的呢？

4.第14题。

学生独立解答。

说说你的方法。

方法一：方法二：

32×3-18-32 3-1=2 = 96-18-32 32×2-18 = 78-32 = 64-18

= 46（棵） = 46（棵）

说一说你是怎么想的，怎么算的。

你还能提出什么问题吗？

四、全课总结

今天这节课我们练习了什么内容？

五、拓展传疑

同学们栽树，六年级栽了150棵，六年级栽的棵树比四年级的3倍少18棵。四年级比六年级少栽多少棵树？

这道题与上面那题很相似，你会做吗？

学生交流，列式解答。

说说怎么做的？你会列成综合算式吗？

板书设计：

教学后记：

关于本教案的常见问题

Q：5、四则混合运算练习优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、四则混合运算练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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