七 观察物体（通用）公开课教案

《观察物体》教学设计

——合肥市明德小学

高军

教学内容：观察物体，苏教版小学数学二年级（上册）第90、91页例题以及想想做做1—3。

教材简析：本节课教学从物体的前、后、左、右、里、外等不同的位置观察物体，让学生基本掌握观察物体的基本方法。主要目的在于促进学生空间观念的发展，让学生在观察物体，认识方向等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好的从形状去认识周围事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。使学生在各种探索性的操作活动中，通过观察猜测、操作、讨论、交流来感知、感受物体的特征，使学生认识到从不同的角度观察同一物体看到的物体形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。使学生理解选择哪个观察点，观察到的只是物体其中一部分，观察点不同，看到的形状也可能是不同的。只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。

教学目标：

1、使学生通过实际的观察、比较，初步体会不同位置观察物体所看到的形状可能不一样，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、正确辨认从前面、左侧面、右侧面、后面、里面、外面等角度观察到的简单物体的形状。

3、在换位观察的过程中发展初步的空间观念，锻炼数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

4、培养学生的合作意识和与别人交流的能力，同时提高数学语言表达能力。

教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学准备：给学生分组、多媒体课件（附图片）、玩具若干。

一、初步感知，形成表象。

1、动画出示人脸的正倒画面。

师：同学们，这是同样的一张脸，可是我们看到的却不一样，这是怎么回

事呢？

2、出示：“横看成岭侧生风，远近高低各不同”诗句。

师：在我国宋代有位伟大的诗人苏轼，他有一首诗——《题西林壁》，中间有句是这样说的：“横看成岭侧生风，远近高低各不同”。意思是说同样的一座山，却被看出了不同的形状。虽然这是古诗，不过她却和我们今天的数学学习有着千丝万缕的联系。

（让学生感知从不同的方向看到的结果不一样。）

【设计意图】学生已有经验是发展学生空间概念的基础，学生的空间知识又来自于丰富的现实原型。而可爱的卡通照片及小动画能更激发孩子们的学习兴趣和积极探究的欲望，当然更有强烈的求证欲望。所以这个环节的设计，为接下来的教学组织起了引出课题和激发学习欲望的作用。同时，希望孩子们能获得稍许的古诗文影响。

3、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。

（板书：观察物体）

二、细心观察，分组探究

过渡：有些同学对刚才的小动画和古诗句有点迷糊，所以说不准，那么老师先带大家观察一下我们周围比较熟悉的环境吧！

1、教室环境，分辨前后。

（1）师：同学们，我们的教室真漂亮，同学们喜欢自己的教室吗？老师很喜欢。（放教室的两幅照片）

提问：

这两张照片一样吗？（不一样）

哪里不一样呀？（同桌交流后指名说说）

哪一张照片是老师站在教室的前面拍摄的？（指名说）你是怎么看出来的？

另一张照片是老师站在教室的哪一面拍摄的？（后面）你又是怎么看出来的呢？

（2）小结：同学们真聪明，一下子就看了出来。是呀，同样的一间教室，我们发现，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。这两张照片，一张是站在前面拍的（板书：前），另一张是站在后面拍的（板书：后）。

【设计意图】通过观察从自己教室拍的两张不同的照片，让学生借助已有的生活经验，初步体会从不同的角度观察物体，会看到不同的样子。

2、观察玩具，分辨左右。

师：从小到大，老师相信你们家里一定有很多玩具吧？肯定比老师多！你有没有从不同的角度仔细观察过这些陪伴你长大的好朋友呢？大家现在就快速地观察一下（30秒）。

师：谁想上来向同学们展示一下你的小伙伴呢？

指名代表上台完成观察任务，教师给予肯定，适当引导。（让学生围绕玩具的前后左右四周看一看，重点引导学生从玩具的左右两个方向观察）（示范作用）

学生活动：拿出自己的玩具，试着从前后左右给玩具照相。感知不同方向看到的不同画面。最好能记住四个画面，重点观察左右方向看到的不同。（师下到小组活动中，适时引导）

【设计意图】以模拟拍照这一游戏活动的形式，引导学生亲身参与实际观察的活动。在活动过程中，注意调动学生的兴趣，引导学生人人参与。通过有目的的指导和分层次的活动，帮助学生逐步学会从不同角度去观察物体的方法；通过引导学生想一想照片的样子并把这些照片“印”在自己的脑子里，指导学生不仅要仔细地去观察，而且要注意观察到了什么，从而提高了观察活动的有效性。

3、观察比赛，火眼金睛

（1）出示观察小猴的画面，提问：你看到四位小朋友在给谁拍照？（小猴）

他们分别站在小猴的哪一面为它拍照？请同学们互相说一说。（同桌交流后指名说说。重点指出小明和小梅）师：对了，小青在前面，小玲在后面，小梅在左面，小明在右面（板书：左 右）

提问：你们发现从什么方向观察到的照片比较好认啊？（前后）

追问：你们有什么好办法分辨出哪张是左侧面拍的，哪张是右侧面拍的呢？（学生思考后全班交流，教师及时评价并肯定观察方法）

小结：你们说的都是好办法！如果是站在她的左侧拍照，拍到的是左边的脸，嘴巴朝着左边；而站在右边拍照的话，拍到的是右脸，嘴巴朝着右边。

（2）观看ppt 师：先来看一下小青看到了什么？他站在小猴的哪一面？

（同法学习其他三个小朋友看到的图像）

指名连线。

（3）再次让学生拿出玩具试着从不同方向观察。

【设计意图】在学生初步学会从不同的角度观察物体以后，通过观察对象的变化，让学生再次参与实际观察的活动，进一步体会从不同角度去观察物体，会看到不同的视图。

三、巩固练习

师：同学们真棒，这么快就学会了从前后左右不同方向观察物体了。

1、想想做做第一题：校园门口，分辨里外

（1）师：同学们，你们每天从校门口进进出出，仔细观察过那里吗？老师也拍了两张照片（放两张照片），这两张，有什么不一样？（指名说说）哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？（板书：里 外）你是怎么看出来的？

（2）小结：看来大家都是细心观察的高手啊，在生活中，我们就要做个细

心观察的有心人！

2、想想做做第二题

飞机图：这是在什么位置看到的？判断谁看到的哪一幅图？（提示：左面看到的车头朝左）

3、想想做做第三题

四、全课总结

1、这节课你有什么收获？

师：我们学习了从前后、左右、里外等不同方向观察物体，看到了不同的结果。

同学们，古诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”观察物体要全面，不能像“盲人摸象”那样闹笑话。

板书设计：

观察物体

左 右

前 后

里 外

《观察物体》教学反思

《观察物体》是苏教版小学二年级上册的第七单元的学习内容。这是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体，引导学生从前、后、左、右、里、外等不同位置进行观察，初步掌握观察物体的方法。这部分内容的学习，不仅使学生初步学会观察物体的方法，而且也为学生以后进一步学习观察物体以及图形与几何部分的其他内容提供帮助。这节课要让学生体会从不同位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置，在实物与相应视图之间建立正确的联系。

在教学过程中，先让学生看笑脸动画和古诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”

，初步知道从不同位置观察到的视图可能是不一样的，从而引出课题。接着，通过观看自己班级照片，从熟悉的生活情境和事物出发，让学生掌握从前后两个方位观察物体，可能得出不同的结果。接着，通过给玩具娃娃拍照，有效突破判断从左、右两个方位看到的视图这一难点。再通过安排学生分组活动，让学生从前后左右观察毛绒玩具，积累活动经验，初步建立表象。最后在此基础上，让学生判断例题中给小猴拍照的位置，学生由于之前的观察活动，由易到难地学会了观察物体的方法，形成了正确的认识，并能表达自己判断的理由。

在学生学习过程中，重点突出，难点突破有效，大部分学生能正确判断不同位置看到的不同形状。但在安排学习小组的观察活动时，秩序还有些乱，教师指向不够明确，可以先让学生说说看到的形状，明确语言的规范性，从而让学生知道在活动过程中怎样正确表达。