Unit 2 Where’s the cat?ppt课件配套教案内容

Unit2 Where’s the cat?

教学目标:

1.语言知识目标:

(1)学生能初步运用Where’s…? It’s in …询问物品所在的位置并作答。

(2)学生能初步理解where, where’s=where is, in, bag

(3)学生能掌握一般疑问句的升调。

2.语言技能目标:

(1)学生能听懂会说Where’s…? It’s in …询问物品所在的位置并作答。

(2)学生能初步运用where, where’s=where is, in, bag

3.情感目标:

(1)培养学生团结协作的精神,培养学生学习英语的兴趣。

(2)培养学生根据需要敢于乐于提出问题。

教学重点:

1. 学生能初步运用Where’s…? It’s in …询问物品所在的位置并作答。

2. 学生能掌握一般疑问句的升调。

教学难点:

1. 学生能初步运用Where’s…? It’s in …询问物品所在的位置并作答。

2. 学生能掌握一般疑问句的升调。

教学用具:录音机,单词卡片,实物

教学过程:

Step1.Greetings and lead in

1.Greetings

2.Free talk: How are you? What’s this? What’s that?

3.教师开展‘看局部,猜物品’的活动,要求学生用“Is it a…?”进行猜测。

4.展示活动1的图片导出:It’s a cat in a bag. 教师通过实物展示让学生

理解并描述It’s in …。

5.播放活动1录音,请学生看图。

6.再次播放录音,请学生跟读,

7.请学生打拍子说韵句。全班,小组,个人表演。

Step2. Presentation and text learning

1.教师故意把书遗忘在某处,然后假装找不到自己的书,大呼:Oh,, where’s my book?紧接着告诉学生:学习完本单元后,大家就可以帮我找东西了。

2.教师播放活动2录音,请学生认真听并思考:大明在找什么呢?

3.教师问:How many bags are there? What colour are they? Where’s the cat? Where’s the bird?

4.播放第二次录音,请学生回答上述问题。

5.播放第三次录音,学生跟读模仿。

6.全班读课文。

7.分角色朗读并表演课文。(教师提供道具)

8.教师就教室里的物品对学生进行提问:Where’s…?

Step3 Practice

1.完成活动3.请学生看图,然后听录音并回答录音中的问题,两人一组练习对话。

2.完成活动4.教师先请学生看图,理解相关的语句,然后完整的播放一两遍录音,熟悉旋律,然后让学生跟读一遍歌词,播放录音让学生学唱歌曲。

3.完成活动5.学生两人一组,学生A要在心中选择一个物品或动物,学生B要使用语句Is it…?进行猜测。

4.完成活动6.教师请每名学生画一幅自己喜欢的动物或物品的图画,四个学生一组,然后把画倒扣在书桌上,小组内相互使用Is it…?进行猜测,猜对之后组内的学生A请其他组员捂住眼睛,然后把画藏起来,并提问:Where’s…? 其他学生用Is it in …?来猜测图画的位置。学生A用Yes, it is./No, it

isn’t.来回答。

5.藏一藏,猜一猜的游戏:教师请一个学生走上讲台,背向全班站好,然后老师拿出一件物品藏起来,全班用Where’s…?进行提问,学生用Is it in …?进行猜测。

Step4 Summary

1.反馈各组的表现。

2.总结知识。

Step5 Homework

1.给家人模仿本模块所学歌曲。

2.向家人展示自己跟读模仿课文的情况。

Step6 板书设计

Unit2 Where’s the cat?

Where’s the cat?

Is it in …?