4、8的乘法口诀优秀教学设计｜教案在线预览

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8的乘法口诀求商教学设计教学目的：学生知道8的乘法口诀来源，初步记住8的口诀，会用口诀求商。教学重点：8的乘法口诀。教具准备：如课本挂图。教学过程：一、复习1、背默7的乘法口诀。指名学生背默7的乘法口诀。2、口算7×5 7×6 7×7 2×7 指名学

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所属课文：4、8的乘法口诀

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2018-05-15 11:31:00

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学校：大同市新荣区第一小学

4、8的乘法口诀优秀教学设计

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2018-05-15 11:31:00

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关键词：4、8的乘法口诀优秀教学设计

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8的乘法口诀求商教学设计

教学目的：学生知道8的乘法口诀来源，初步记住8的口诀，会用口诀求商。

教学重点：8的乘法口诀。

教具准备：如课本挂图。

教学过程：

一、复习

1、背默7的乘法口诀。

指名学生背默7的乘法口诀。

2、口算

7×5

7×6

7×7

2×7

指名学生口答，并说说表示什么，用哪句口诀。

二、新授

1、准备题

8个8的加，一直加到64。

如课本，学生独立把准备题填完全，并说一说，每一格所填的数是由几个8连加得到的。

2、教学例1 出示例1 （1）师出示例1教学图。看看每个大正方体是由几个小正方体拼成的，逐一露出来，提问。

“这几个8相加，这样写乘法算式？”

指名学生口述，师板书算式。

指名学生口述，是板书口诀：

8×1=8

一八得八

（2）师出示两个大正方体。

“两个正方体是由几个小正方体组成的？是几个8？求两个8怎样列乘法算式，怎样编口诀。

指名学生口答，师板书：

8×2=16

二八十六

（3）依上教学其它几句口诀。

8×3=24

三八二十四

8×4=32

四八三十二

8×5=40

五八四十

8×6=48

六八四十八

8×7=56

七八五十六

8×8=64

八八六十四

（4）带领学生朗读口诀。

学生自己熟读口诀。

三、巩固练习

四、总结。

五、作业。

关于本教案的常见问题

Q：4、8的乘法口诀优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、8的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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