17 圆明园的毁灭教案范文

《圆明园的毁灭》教案

襄城县湛北乡杨庄中心小学

郭亚敏

教学目标：

（一）知识与技能

１.掌握课文的生字词。认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

２.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

３.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

４.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。

（二）

过程与方法

通过朗读课文，抓住关键词语，交流探究学习本课知识。

（三）情感、态度与价值观

激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重点：

引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园辉煌的历史，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情和朴素的爱国情感。

教学难点：

引导学生理解作者在讲圆明园的毁灭时，却大篇幅再现原景的美丽壮观的这种欲抑先扬式的安排材料的方法。

教学过程: 一、创设情境，孕育情感

1．同学们，让我们一起来欣赏一段视频。（播放《火烧圆明园》的视频）

就这样，一座人类历史上最大最美的花园，一座拥有无数奇珍异宝的园林建筑，在三天三夜的大火中毁灭了。看着这熊熊燃烧的烈火，你体会到了什么,你现在最想知道什么呢？下面请大家自由交流感受。

生自由谈感受，教师适当点拨。

今天我们进一步研读21课《圆明园的毁灭》，了解圆明园的昨天与今天。

2．板书课题，齐读课题。(两遍) 3．这篇课文的题目是《圆明园的毁灭》，那么本文的作者是如何评价圆明园的毁灭的呢？

出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失! 二、精读感悟，积淀情感

（一）了解圆明园的价值

1．“不可估量”是什么意思？

2．有不可估量的损失，就一定有不可估量价值。昔日的圆明园究竟是一座怎样的皇家园林，让我们认为它有不可估量的价值？让我们走进园林，感受它昔日的辉煌吧！

（二）了解圆明园辉煌的历史

1．默读课文第2~4自然段。交流学习：圆明园是一座怎样的园林？圆明园里有什么? 2．学生汇报。 3.感悟圆明园布局的独特 （1）读课文思考：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？

在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。

（2）体会圆明三园的布局图，老师补充圆明三园的形成过程。

（3）在这段文字中，哪里写出了昔日圆明园的辉煌？众星拱月。

4.感悟圆明园建筑的宏伟。

（1）思考勾画：昔日圆明园中都有什么呢？

读第三自然段思考：本段中许多个“有”字说明了什么呢？

（圆明园中的建筑很多。）

（2）

思考勾画：有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，（图片出示殿堂和亭台楼阁），你感觉建筑风格一样吗？不一样，那么这样关系的句子这一段中还有哪些呢？

（3）学生汇报。有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（图片出示“买卖街”和山乡村野）热闹对应幽静。

仿照各地名胜建造的和根据诗情画意建造的，实在对应想象。

图片出示：平湖秋月，雷峰夕照，安澜园，狮子林，蓬莱瑶台，武陵春色。感受圆明园美景。感受圆明园风格各异的建筑。

（4）男女生轮读，读出圆明园建筑的对应关系。

（5）在这样的园中漫游是怎样的感受呢？

课件出示：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。

（6）假如你漫步园中，看到眼前的美景，你想发出什么样的感慨？ 展开想象，说话。

5.了解圆明园珍贵的文物。

（1）

“最珍贵的历史文物”指哪些文物？

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

（2）从文物跨越的年代，文物的类型来理解作者的这一评价。

（3）图片展示：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。

（4）资料补充：圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？请大家读一读阅读材料。

圆明园是世界上最雄伟、精美的皇家园林。园内珍藏着不计其数的孤本秘籍，名人字画，金银珠宝，青铜礼器，古玩陶瓷，价值根本难以估算。仅原圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。

这只是圆明园宝物中的一个，可见圆明园中的文物不但数量多，而且……还可以用哪些词来形容？

（5）用关联词说一说圆明园中的收藏有怎样的特点。（不但……

而且……）

（6）作为一个中国孩子，你感到……（骄傲、自豪）那就带着你的骄傲和自豪再读读有关历史文物的文字吧！

（7）面对这座举世闻名的皇家园林，现在你有什么样的感受……一个字……爱！

三、入情入境，激发情感

师：同学们，就是这么一个建筑史上的奇迹，一个让我们为之自豪，为之心醉的圆明园，在短短几天时间里，变为了废墟。

带着感受自由朗读第5自然段。（课件出示第5自然段的内容）

阅读要求：

（1）浏览课件中蓝色的文字和红色的文字，看看两个强盗在圆明园中都干了些什么？

（2）学生汇报。结合蓝色文字中凸显出的红色词语体会英法联军的强盗行径。

（3）说说你从蓝色的文字中，尤其是蓝色文字中凸显出的红色词语，你从这些词语中体会到了什么？

侵略者肆无忌惮！

无比痛惜仇恨之情！

四、拓展延伸，抒发情感

1.此时假如你站在圆明园的废墟前，想着英法联军的强盗行径，你最想说什么……一个字……恨！

由对圆明园的爱之切切到对英法联军的恨之深深，我们的情感经

历了一次大跳跃，请同学们再次默读全文，交流这个问题:

课文的题目叫做《圆明园的毁灭》,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？

2.学生交流，教师总结：通过欲扬先抑的写法突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失和灾难，控诉侵略者的罪行，呼唤人们对历史的关注。

3.师：同学们，我们仅仅沉陷在圆明园毁灭的恨意中行不行？

学生交流。（莫忘国耻，振兴中华）

五、诗化课文，升华感情

师激情朗诵诗：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地写着——一个国家的耻辱。废墟印证了——国盛则国兴，国衰则国毁；贫穷受欺压，落后就挨打的道理。让历史永远成为过去，让我们——发奋读书，振兴中华。