2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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课题：2、3、4的乘法口诀教学内容：教材第54、55页例题2—4，“做一做”及练习十一第1~3题。教学目标：知识与技能：使学生学会2—4的乘法口诀，并能熟练熟记乘法口诀，能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。教学重、难点：熟练掌握口诀,并熟练进行口算。教法与学法教法：讨论法。学法：小组研讨法。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-12 10:09:00

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学校：汕头市百合小学

2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入整理

未知

2018-04-12 10:09:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入整理

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课

题：2、3、4的乘法口诀

教学内容：教材第54、55页例题2—4，“做一做”及练习十一第1~3题。

教学目标：

知识与技能：

使学生学会2—4的乘法口诀，并能熟练熟记乘法口诀，能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。

教学重、难点：

熟练掌握口诀,并熟练进行口算。

教法与学法

教法：讨论法。

学法：小组研讨法。

教学准备：

课件和口算卡

教学过程：

一、回顾新知，导入新课。

1、背5的口诀

课件：

①填空3＋3＝( )×() 2＋2＝( )×() 4＋4＋4＝()×() ②口算：2×5＝()口诀： 3×5＝()口诀： 5×4＝()口诀

二、创设情境，探究新课

1、课件展示课件例题2 老师：图上有什么信息，你们能提出什么问题？

生：一副乒乓球拍有几个？两幅乒乓球拍有几个？

老师：一个2是多少？板书：1×2＝2 或2×1＝2 两个2是多少？板书： 2×2＝4 接着问：谁能把这两道算式的口诀说出来？

口诀：一二得二二二得四

老师：真棒！

2、课件出示例题3 老师：放手让学生看图说一说已知信息并提出问题。

板书：1×3＝3 3×1＝3 口诀：一三得三

2×3＝6 3×2＝6 口诀：二三得六

3×3＝9 口诀：三三得九

3、课件出示例题4 看图：先用加法列式：

第一行：第一行，每行有4个。有一个4 板书：1×4＝4 或4×1＝4 口诀|：一四得四

问：两个4？三个4呢？四个4？（请学生上台板书）

老师：你们

很棒！

4、出示课件新知小结。全班齐读。

三、课堂练习。课件展示

四、巩固练习。

五、总结。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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