分数四则混合运算公开课教学设计模版

分数混合运算和简便

授课教师：曾艺珠

教学内容：

教材第8、9页例6、例7，做一做1～2，练习二5～11。 教学目标：

1. 掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

2.通过练习，培养同学们的计算能力及初步的逻辑思维能力。

3. 进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。

教学重点：

会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。 教学难点： 根据题目特点，灵活地运用定律进行简便计算。

教具运用：课件 教学过程 一、知识回顾。 1、计算下列各题（题略）生自由操作。

提问：整数混全运算顺序是怎么样的？

预设：先算乘、除法，再算加、减法。

2、追问：遇到有括号的题该怎么来计算？

预设：有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

3、归纳整数四则混合运算的顺序

（1）.同级运算从左到右；

（2）.两级运算，先算乘除，再算加减；

（3）.有小括号又有中括号的，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外的。

二、探索新知 1、

出示例题：（1）小刚爸爸的体重是60千克, 小刚妈妈体重是小刚爸爸的,小刚的体重是爸爸体重的

（1）

请你根据条件提一个问题。

（2）

小组讨论

①

同桌分析理解题意

②

根据题中条件进行讨论。这道题已知是什 么？求什么？这些数量之间有什么关系？

（3）

生反馈后师讲解，并作图分析各数据间的关系。

（4）

生初步尝试列出算式解答

2、

出示例题2：

（1）小组讨论

①

同桌分析理解题意

②

根据题中条件进行讨论。这道题已知是什 么？求什么？这些数量之间有什么关系？

（2）生根据讨论结果尝试画出关系数量图：

（3）生尝试列出算式并解答。

3、

出示例题3：

（1）

引导学生发现例3和例1、2的异同点，并小组讨论完成此题要先算什么，再算什么。

（2）

生尝试列出算式，并说一说各个部分代表什么。

4、

向学生说明：分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。按照此规则，鼓励学生尝试完成此道例题。

5、

（1）

根据题中条件进行讨论。求什么？这些数量之间有什么关系？

（2）

引导学生列出算式，并提醒学生分数的四则运算顺序和整数的运算顺序是一样的，并鼓励学生自主解答。

6、

小结分数四则运算顺序

（1）.同级运算从左到右；

（2）.两级运算，先算乘除，再算加减；

（3）.有小括号又有中括号的，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外的。

7、说一说在分数四则混合运算的计算中应该注意什么？

第一、要认真审题，首先要弄清运算顺序，明确先算什么，再算什么，最后算什么。

第二、要保证每一步计算准确无误。

第三、要注意不抄错数字符号等。

三、巩固练习 1、填空：

（1）. 分数混合运算中同级运算是按（ ）的顺序进行计算的。

（2）. 分数混合运算中含两级运算的，是按先算（ ），后算（ ）的顺序进行计算的。

（3）. 分数混合运算中含有括号的，要先算（ ）里面的，再算（ ）外面的。

（4）. 分数混合运算和整数四则混合运算的顺序是（ ）的。

2、下面的计算对吗？错误的请你改正过来。

（题略）

3、列式计算

4、解决问题

四、

五、课堂小结

今天这节课学了哪些知识？谁能用自己的话来说说看。