解决问题课件配套优秀公开课教案设计

小学三年级数学下册

第七单元小数的初步认识

顺河场镇中心学校 张晓莉

第四课时

简单的小数加、减法

教学内容：一位小数的加法和减法，解决问题。（课本第95页的例3，第96页的例4，相应的“做一做”练习二十一的第4-7题。）

教学目标:

1.使学生学会计算一位小数的加减法。

2.进一步掌握一位小数的加法，减法计算，并能较熟练地进行运算。

3.通过学习活动,让学生获得应用数学知识解决日常生活中问题的体验,感受数学就在生活中。通过合作、交流,养成良好的学习品格。

教学重难点：一位小数的加法、减法计算。进行加法、退位减法。小数点对齐。

教学过程：

一、复习引入

1.说一说。

（1）1.28表示

（）元（）角（）分，0.03表示（）元（）角（）分。

2.50表示（）元（）角（）分 0.48表示（）元（）角（）分 （2）1.25米表示（）米（）分米（）厘米

， 0.30米表示（）米（）分米（）厘米。

0.05米表示（）米（）分米（）厘米 2.40米表示（）米（）分米（）厘米

2.算一算。

112+16 25+18 138-25 35-12 说一说：（1）整数加法，减法的计算法则。（2）计算中，要注意什么？

二、经历探究，获取新知

1.揭示课题。

教师：教师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简单的分数加、减法，现在，我们又认识了小数，请猜一猜，我们也应该学习小数的什么？

学生回答，教师板书：简单的小数加、减法。

2.出示主体图。

请说一说，你看到了什么？获取了哪些信息？（学生到商店里买学习用具。从图中可以知道一些商品的单价：铅笔盒6.8元，书包25.8元，练习本2.6元，橡皮擦0.5元，卷笔刀0.8元，铅笔0.6元，水笔 1.2元）。

3.教学例3 1个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？

（1）卷笔刀多少钱？铅笔多少钱？

要计算一共多少钱？必须用什么方法计算？（加法）

（2）你们认为怎么算？是怎么想的？

放手让学生探究方法，尝试计算。

学生经过讨论、交流，一般会出现两种计算方法（一种是化角为单位计算；另一种是以元为单位，直接用小数计算）。

学生汇报计算结果后，教师引导全体学生一起探究用小数直接计算的方法。

（3）要点分析。

①验证答案：1.4元=1元4角，结果正确

②观察算式：

特征1：小数点对齐。（相当于整数加法的数位对齐）

这里不仅要求二个加数的小数点对齐，而且要强调和小数点要和加数的小数点对齐。

特征2：计算过程，方法与整数加法相同。

4.教学例4。

（1）提出问题：一个卷笔刀比一枝铅笔贵多少钱？

（2）探究计算，引导用小数直接计算。

0.2元=2角 8角-6角=2角结果正确

（3）出示例4 一枝水笔比一枝铅笔贵多少钱？

①要求学生用小数直接计算。

②尝试计算，汇报结果。（展示演示板）

1.2-0.6=0.6元

③说一说计算要点。

两点：一是小数点对齐；二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。

5.课堂小结

（1）教师说明直接用小数计算的简便情况，在日常生活中的广泛应用，使学生认识掌握小数计算的重要性。

（2）学生说明小数计算要点。

三、课堂活动

1.课本第97页的“做一做”

题中“小亮有2元钱，能买什么东西？

启发：小亮所购买得东西总价不能超过2元。

学生独立完成，集体汇报。

2.课本练习二十二的第6、7题

第6题先让学生说说从题目中，你获取了哪些信息？

第（1）题是小数大小比较知识。学生独立完成。

第（2）（3）是小数加、减法知识，学生独立完成。

第（4）题，让学生自己提问题，引导学生提简单的加、减法计算问题，并进行计算。

3.第7题是小数加法问题，先让学生说说从题目中，你获取了哪些信息？

（1）小丽是在哪一站？（儿童乐园）

（2）小丽要坐到哪一站下车？（光明街站）

（3）从儿童乐园到光明街要坐几站？（12站）

（4）票价怎么计算？（10千米以内票价1元，每增加1千米增加0.2元，这样一共是1.4元）

四、课堂作业

练习二十一的第1-5题。

五、课堂小结

本节课我们学习了什么？你学会了什么？