2、3、4的乘法口诀课堂实录及点评

课

题

审核人

教学内容

2.3.4的乘法口诀

赵正花

班级

课

型

新授

课时安排

科目

1 数学

备课教师

授课教师

赵正花

赵正花

四单元

二年级

授课时间

单元数

教材第54～55页例2、3、4，“做一做”的习题

练习十第1、2、3题。

１.学会2、3、4的乘法口诀。 ２.初步会计算4以内的两个数相乘。

教学难点

学 法

合作、交流

学 案

一、复习5的乘法口诀。

1.开火车对口令。

2.对口令。

一、全班齐读学习目标。

１.学会2、3、4的乘法口诀。

二、和老师一起解读目标

教学

目标

教学重点

能够比较熟练地进行乘法计算

教

法

目标教学法

基本环

节

导 案

一、复习5的乘法口诀。

复习

１.开火车，对口令 一五…三五…五引

入

五…四五…二五…… ２.组织学生之间进行对口令活动

一、教师出示学习目标。

知道乘法口诀的含义和来源。

教学具

小黑板、卡片

补 案

明确目标１．学会2、3、4的乘法口诀。 二、解读目标。

２．我会计算4以内的两个数相乘的积。

２.我会计算4以内的两个数相乘。

通过这节课的学习，我要学会2、3、4的乘法口诀。

2. 我会计算4以内的两个数相乘的积。

教学2、3、4、的乘法口诀 1.教学例2 。教师让学生先看课本插2、3、4、的乘法口诀 1.学习例2

图：引导学生写出乘法算式编制口诀。预设：

教师指着黑板上的算式说：

一副乒乓球拍有2块，也就是1个2得数是2，学生1：观察图，乒乓球拍一副是2块，2副4块。 学生2：2×1=2（一二得二）

学生3：……

2.学习例3 观察例3的主题图. （1）利用例2的方法解决例3 。

（2）编制口诀。

前置自学我们可以说成一二得二。接着又让看2副球拍，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”口诀可以说成怎样？

2. 教学例3 。出示例3的主题图，引导学生观察并思考。

（1）每把有多少个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球？如何用乘法算式表示呢？

（2）可以编制一句什么样的口诀？

展示交流 1.指导交流例2的学习内容：

一副乒乓球拍：1个2得数是2，可以说成一二得二。

2副乒乓球拍：是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”口诀可以说成怎样？

2. 指导交流例3的学习内容，并适时板书。

板书： 1×2=2 口诀：一二得二

2×2=4口诀：一三得三 2+2=4 1×3=3 口诀：一三得三

2×3=6 口诀：一三得三 3+3=6 3×3=9口诀：一三得九 3+3+3=9 教师出示例4：

合作

探究

小组根据已学的方法讨论推出4的乘法口诀。

1.填出得数，并说出计算时的口诀。

1.汇报交流:例2的主题图.

预设：生1：

一副乒乓球拍就是1个2口诀是一二得二。

2副乒乓球拍就是2个2口诀是二二得四。

生2：2副乒乓球拍：2个2，加法写成2+2=4 乘法算式写成：2×2=4 口诀可以说成：二二得四

生3：……

2.交流例3 预设生1：每把有3个气球。可以说成3个3，也就是一共有9个气球. 预设生2：1×3=3 口诀：一三得三 2×3=6 口诀：一三得六 3+3=6 3×3=9 口诀：三三得九 3+3+3=9 生3：……

预设：

小组1：1×4 =4 口诀：（一四得四）

小组2：4+4=8 2×4 口诀：（二四得八）

小组3：4+4+4=12 3×4口诀：（三四得十二）

小组4：4+4+4+4=16 4×4=16 口诀：（四四十六）

1.计算，并说出计算时的口诀：预设

反

馈

1.小结：这节课你有什么收获？

总

结

2.布置作业：练习十一第1、2、3题

板

书

设

计

课

后

反

思

达

标

拓

展

2×3 =（ ） 乘法口诀： 2×3= 6 乘法口诀：

二三得六 3×3 =（ ） 乘法口诀： 3×3 =9 乘法口诀：

三三得九 4×6 =（ ） 乘法口诀： 4×4=16 乘法口诀：

四四十六 2×4 =（ ） 乘法口诀： 2×4 =8 乘法口诀：

二四得八 2.根据口诀写出两个乘法算试：

二三得六 三四十二 2. 根据口诀写出两个乘法算试：

2×3=6 二三得六 3×2=6 3×4=12 三四十二 4×3=12 预设：这节课我学会了

生1：2.3.4的乘法口诀

生2：会用一句口诀写两道乘法算式。……

2.3.4的乘法口诀

1×2=2 一二（得二） 2×1=2 1×4=4 一四（得四） 4×1=4 2×2=4 二二（得四） 2×4=8 二四（得八） 4×2=8 1×3=3 一三（得三） 3×1=3 3×4=12 三四（十二） 4×3=12 2×3=6 二三（得六） 3×2=6 4×4=16 四四（十六）

3×3=9 三三（得九）