认识千克和克第二课时教学实录

认识克与千克”

学习目标

1、在具体物品出示情境中,认识质量单位克与千克。

2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动,初步建立1克和1千克的质量概念,并学会以此为标准去估量物体的质量。

3、经历算一算、称一称、读一读三种方式探讨与对比,知道1千克=1000克。

4、了解克与千克在生活中的作用,能体会质量单位与生活密切联系,进而提高学生学习数学的兴趣。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

生活中我们用称来称物品的重量,在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重,就需要用到质量的单位克与千克,今天咱们就一起来认识它们。

二、认识质量单位克与千克

(一)活动一:

1、师:请同学们拿出你的记录卡,跟老师一起来记录一下。谁能说说你的发现,同学们记录了这么多的质量。说一说它们一样重吗?哪些较轻?哪些较重?

学生说出:一包口香糖、一包面条、一瓶护手霜比较轻,一桶洗衣液、一箱苹果比较重。

2、师:同学们记录的真仔细,观察能力也很强。知道了较轻的物品用克做单位,较重的物品用千克作单位。那么1克到底有多重呢?你们想不想知道?

(二)活动二:

1、认识天平。

2、演示天平称1个2分硬币的质量的视频。

师:通过刚才的演示,我们得知1个2分硬币的质量为1克。

3、小组活动:

活动目的:感知1克。

活动要求:①、自己掂一掂、估一估。

②、前后两人相互说一说。

③、个别同学汇报感受。

活动内容:①、掂一掂一个2分硬币有多重?

②、估一估我们学校一个队徽的质量够不够1克。

③、说一说1克的感受。

师:同学们这是1个2分的硬币,每人在桌上找到1个2分硬币,把它放在手指上感受它的重量,并把这种感觉记在心里。

师:说一说你对1克的感觉。

生:很轻很轻。

(三)认识千克。

师:1千克有多重?请各位小组长拿来你们小组准备的东西。我们用台称来称一下这几样东西。

演示台秤称量物品。

师:看来各位小组长都准备好了1千克的物品。请拿回各组的物品,组织小组每位成员掂一掂1千克的物品。

同学们各自感觉一下。

三、探究克与千克的关系。

师:我们目前为止,认识了克与千克,并知道了1克和1千克各有多重。有谁知道克与千克的关系吗?谁愿意来大胆的猜测1千克等于多少克?

1、算一算。

师:老师这里有两袋洗衣液,每袋的质量是500克,两袋一共多少克?

学生:500克+500克=1000克

2、称一称。

师:把这两袋洗衣液放到台称上。请同学们仔细观察台称的刻度,说说你有什么发现。师:请同学们读出台称的示数。

学生:1千克。

3、读一读。

通过读一读再次感知1千克和1000克,得出1千克=1000克。

四、课堂小结。

师:同学们我们通过刚才的学习,知道了质量单位有克与千克,还了解到克与千克的换算关系。老师想通过下面的各题来检测一下同学们刚才的学习,有没有信心?

五、课堂练习

六、板书设计:

克与千克

克(轻)千克(重)

g kg

1 千克= 1000 克