解决问题ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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三角形三边之间的关系单位：永顺县万坪镇中心完全小学姓名：薛腊云教学目标：1、知识与技能：能掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的关系。（重点）2、过程与方法：在操作实践中，经历观察猜想、操作体验、发现规律的过程，探索出三角形三条边之间的关系。（难点）3、情感态度价值观：在活动的过程中，培养学生自主探

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-29 14:57:00

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学校：永顺县万坪镇中心完全小学

解决问题ppt配套的教学设计及说课稿

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2018-04-29 14:57:00

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关键词：解决问题ppt配套的教学设计及说课稿

正文

三角形三边之间的关系

单位：永顺县万坪镇中心完全小学

姓名：薛腊云

教学目标：

1、知识与技能：能掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的关系。（重点）

2、过程与方法：在操作实践中，经历观察猜想、操作体验、发现规律的过程，探索出三角形三条边之间的关系。（难点）

3、情感态度价值观：在活动的过程中，培养学生自主探索，合作交流的能力。

教学准备：准备11cm、11cm、6cm的纸条，PPT。

教学过程: 一、复习导入

1、谈话：我们已经认识了三角形，谁来说说什么是三角形？

2、动手围，感受任意两条线段的端点相连。

（1）师围，故意没围好。

（2）请生围，边围边说说要怎么围？关键是什么？（端点相连）

二、互动新授

（一）拆解三角形

1、从围成三角形的三条线段中拿走一条，剩下的可能是哪两条？

11、6或11、11 2、剩下的两条线段能围成三角形吗？

把其中一条剪断，变成两条

3、质疑：变成三条线段就一定能围成三角形吗？（举手表决）

（二）重组三角形，探究三边的关系

1、操作实验，实际情况是你想的那样吗？动手试一试。

（1）提出要求：小组内先决定拿走哪条线段？剩下的两条线段中想剪断哪条？怎么剪？组内四人剪的线段长度尽量不一样，并且要是整厘米数。

（2）小组合作，动手实验：剪完后围一围，注意端点相连，看能否围成三角形，并填写记录单。

2、展示交流

搜集数据：能围成

不能围成

3、8、6

2、9、6

4、7、6

1、5、11

5、6、6

5、6、11

......

...... 3、观察发现

三条线段有时能围成三角形，有时不能。

4、学生质疑：什么样的三条线段能围成三角形？什么样的不能？

（1）能否围成三角形与什么有关系？

与线段的长短有关。

（2）小组讨论：先观察数据，再在小组里讨论什么样的三条线段能围成三角形？什么样的

不能？

（3）汇报：两边之和小于或等于第三边，不能围成三角形。

任意两边之和大于第三边，能围成三角形。

（4）揭示课题：这就是《三角形三边之间的关系》。

（三）回顾研究方法

做实验——得到数据——观察、分析数据——得出结论

三、巩固练习

1、完成66页第7题。

2、7cm、2cm、（

）cm要围成三角形，第三条线段可以长多少厘米？

四、板书设计

三角形三边之间的关系

能围成

不能围成

3、8、6

2、9、6

4、7、6

1、5、11

5、6、6

5、6、11

......

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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