2.数的读、写教学设计内容推荐是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2.数的读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2.数的读、写教学设计内容推荐｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2.数的读、写教学设计内容推荐

正文

写数、读数教学设计

寺台中心学校

阿理忠

教学内容：教科书第24、25页

教学目标：

1、认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解100以内数所表示的实际含义

2、在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。

3、在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。

教学重点：100以内数的读写

教学难点：理解数的读写原理

教学准备：小棒、计数器

教学过程：

一、

复习操作、引入新课

1、

谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆

三十

二十三

四十六

提问：10 个十是多少

2、

揭题：这节课就学习100以内的写数和读数

二、

操作尝试，学习新知

1、

认识数位

和20 以内的数一样，除了可以用小棒百出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。

出示计数器，复习数位。

说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。

十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。

从右边起，数位式怎样排列的？

指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。

2，探索、尝试写数和读数

现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写，并且读一读吗？

学生操作，尝试摆、拨、写四十、四十五、一百，并说说数的组成。

交流结果。

指出：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”

读数时，读几十时，十位上是几就读几十，个位上的0不读；读几十几时，十位上的几读几十，个位上的几就读几，连起来读成几十几；100的百位上是1，直接读成一百，十位、个位的0都不读。

三、

练习巩固，发展数感

1、“想想做做”第1题

学生认真读题，数一数有多少个，

（

）个十和（

）个一合起来是多少，

学生讨论

2、“想想做做”第2题

写一写

，读一读。

讨论：个位是一个也没有怎么办

3、“想想做做”第3题

读数

学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗。然后读数，从而感受数在生活中的应用，

4、“想想做做”第4题

学生自己填一填，再数一数自己的思考过程，

提醒学生分清73和37的区别，3.7所表示的意义不同。

5、“想想做做”第5题

学生独立完成，小组检查。

每数10个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？

6、

想想做做

第六题

让学生分小组开展活动，猜一猜。

四、

回顾小结，引导概括

这节课学习了什么内容，你有什么收获？

资料摘要

2.数的读、写教学设计内容推荐

2.数的读、写教学设计内容推荐

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2040

配套课件

2.数的读、写公开课课件

2.数的读、写PPT课件和教学设计(第二课时)

2.数的读、写PPT课件和教案1

2.数的读、写PPT课件和特级教师教学实录

2.数的读、写国家优质课课件

2.数的读、写PPT课件课堂实录

相关文档

5.数的顺序优秀获奖教案

1.整十数加、减整十数第二课时教学设计

1.认识长方形、正�…ppt课件配套教案内容

5.练习七教学设计第二课时

7.复习教案教学设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：2.数的读、写教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？