两位数减一位数的退位减法优质课一等奖教案

两位数减一位数的退位减法

石棉县擦罗乡中心小学一（2）班

罗学华

教学内容:

教科书第76页例2以及相应练习题。

教学目标

：

1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。

2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用

重点难点：

1、进一步掌握比多不少问题的分析思考与解决方法

2、进一步理解“比多不少”问题为什么用减法计算的道理。

教具、学具准备：

1、

教师准备多媒体课件。

2、

学生准备：了解爸爸妈妈年龄。

教学过程

：

一、联系旧知，引入新课

口算。（多媒体出示。学生开火车练）

11-9= 14-6= 17-9= 14-5= 15-7= 12-3= 16-8= 13-7= 师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做几道题，并说说你是怎么想的？

38-6= 87-3= 96-6= 师谈话：把它们改为38-9=、 87-8=、 96-8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？

同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位）， 这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。

板书课题：两位数减一位数退位减法

二、探究新知

（一）教学例2。

1、呈现情景，提出问题。

课件演示：玩具商店的玩具货架画面。

师：我盟今天要解决的第1个问题和年龄有关，请大家仔细看图，你能找到哪些数学信息？

生：小英今年7岁，爸爸今年35岁，妈妈今年32岁。

师：根据这些信息，你能提出那些数学问题？

生甲：爸爸比小英大几岁？小英比爸爸小几岁？

生乙：妈妈比小英大几岁？小硬比妈妈小几岁？

生丙：爸爸比妈妈大几岁？妈妈比爸爸小几岁？

3、理解问题，列式解决

师：我们先来解决“小英比爸爸小几岁”这个问题，怎样写算式呢？

生答师板书

35-7= 2、引导学生探索计算方法

（1）师：算式35-7和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较，有什么不同？

生：35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减；而35-7被减数的个位上的数不够减。

师：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。

动手摆小棒，分组讨论35-7的计算方法。

（2）引导学生说交流摆小棒的方法。

师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？

生：5不够7减，我们先打开一捆和原来的5根合并在一起是15根，再从15根里面减去7根。

师：15根减去7根还剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共还剩28根。在算式后面写上得数“28”。

（3）引导学生总结计算方法。

师：从刚才摆小棒过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说35-7的方法？

生：从刚才摆小棒的过程中我发现计算35-7，可以把

35分成20和15，再用15减去7，最后把8和20合起来就是35-7的差。

结合生答师板书：35 – 7 =28 ／ ＼

20 15-7 8 （4）引导学生探索另外的算法。

师：还有其它算法吗？

生：也可以把35分成25和10，10减7得3，再用25加3得28。

教师根据学生的回答板书：

35 – 7 = 28 ／ ＼

25 10-7 3 教师小结：刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。

三、巩固练习

1、完成练习15第6题。

先由学生独立计算（可指定学生在黑板上计算，其余的在下面练习），然后集体订正。

订正答案时让学生说一说自己的计算过程，重点让他们

说一说：当个位上的数不够减时，怎么办？

2、完成练习15第2题。

先学生独立计算，然后集体订正。

四、课堂小结

教师：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？

学生：这节课我们学习了两位数减一位数的退位减法。

教师：怎样计算两位数减一位数的退位减法？