2、3、4的乘法口诀优质教案设计

2和3的乘法口诀

大湾镇中心小学 任课班级：二（ ） 班任课教师：黎家文

【教学内容】：书本第54页的例2、例3、及相应的“做一做”

【教学目标】：

1、使学生知道2、3乘法口诀的来源，初步记住2、3的乘法口诀。

2、学会初步运用2、3的乘法口诀解决问题。

3、激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。

【教学重点】：使学生熟记2和3的乘法口诀。

【教学难点】：能够熟练地进行乘法计算。

【教学准备】：口算卡片，磁铁。

【教学过程】：

一、复习铺垫，组织复习5的乘法口诀。

１、组织学生花样背诵（拍手，敲鼓，打地鼠……）5的口诀：

一五…二五…三五…四五…五五…

２、抢答题：根据5的口诀算出得数。

3×5＝ 5×2＝ 4×5＝ 5×1＝ 5×5＝ 5×3＝

[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，激发学生学习兴趣，为下面的教学活动做好铺垫。

二、自主探究2、3的乘法口诀。

1、教学例2：

课件出示2017年里约奥运会马龙比赛情景

引导学生说出出1副乒乓球拍有2个球拍，就是1个2, 引导学生写出乘法算式，根据学生的回答：

1

教师板书“1个2 1×2=2 2×l=2 ”。

教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以编一句怎样的乘法口诀，根据学生的回答板书“一二得二”。

接着课件出示2副乒乓球拍，提问：有几个几？乘法算式是什么？

根据学生的回答板书：2个2，2×2=2，并编出出乘法口诀“二二得四”。

[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地

完成对新知识的学习，同时对学生进行热爱运动的教育。

2、教学例3：

1个3

2个3

3个3 课件出示第一束气球，引导学生观察并思考，有几个3，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

根据学生的回答板书：1个3,1×3=3，一三得三，3×1=3。接着课件出示2束气球，3束气球，并提问学生有几个几，乘法算式是什么？可以编制什么样的口诀？

根据学生的回答板书：2个3, 2×3=3，二三得六，3×2=6 3个3, 3×3=3，三三得九

3、花式熟读2和3的乘法口诀（全班齐读，男生读，女生读，男女混合读，默读）

4、小组讨论补充口诀：

三三（ ） 一二（ ） 二三（）

一三（ ） 二二（ ）

[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。

2

三、巩固练习。

(一)、完成书本54页做一做。(指明学生回答) 1、计算并写出口诀：

3×2=（） 2×2=（）

口诀： 口诀：

2、看图列式计算。

×× = × =

（二）、完成练习六第2题和第3题。

2、用一句口诀写出两句乘法算式。

二三得六四五二十一二得二

3、 2×2 = 3×1 = 5＋3 = 3×3 = 2＋2 = 1＋3 = 5×3 = 3＋3 = [设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。

（三）、抢答游戏。（老师出示卡片，学生抢答）

一三（ ） 3×1 = ……

四、小结：

1、教师总结本节课学习的内容。

2、对学生课堂上的表现做总结性评价。

五、课后作业：要求学生回家背诵2、3的乘法口诀。

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六、板书设计：

2和3的乘法口诀

几个几

乘法算式

乘法口诀

乘法算式

1个2 1×2=2 一二得二 2×l=2 2个2 2×2=2 二二得四

1个3 1×3=3 一三得三 3×1=3 2个3 2×3=3 二三得六 3×2=6 3个3 3×3=3 三三得九

【教学反思】：本节课学习的内容相对比较简单，前面掌握了5的乘法口诀，再迁移到2、3的乘法口诀，对大部分学生来说是没什么困难的。因此我把教学的重点放在引导学生去熟练地进行乘法计算，通过本节课授课，学生的表现非常棒，既开心又学到了知识，但是还有个别基础比较差的同学，进度稍慢了一点，今后应多注意个别学生辅导。

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