百花园一优质课教案推荐

《说说春天》教学设计

小渡口镇中心小学

教者：张彬杰

教 学 纪 实

评课意见

口语交际

教学目标：

1，通过对“春天”话题的讨论与情境演练，激发学生交流与表达的兴趣和欲望，感受交际的乐趣。

2，通过观察图画，模拟表演，连接生活。懂得运用所学诗文进行描述。逐步养成良好的说话习惯，提高学生的礼仪素养、表达能力。

3，在交流与表达的过程中听、说、应对等能力，提高学生的语言素养

教学重、难点：

重点：通过对“春天”话题的情境演练，激发学生的表达兴趣和欲望。

难点：在交流过程中提高口语交际的表达能力。

教学准备：

PPT 教学方法：

讲授法，小组合作法

教学课时：

第一课时

教学过程：

一、歌曲导入，听听春天

1.谈话引入

师：同学们现在是什么季节？

过渡：现在正值春夏交接的时节，刚刚过去的春天给我们留下来十分深刻的影响。今天春姑娘来到了我们的课堂，给我们带来一首非常动听的歌曲。走咱们去听听看歌曲里的春天在哪里！

2.听歌识春

播放《春天在哪里》听歌里的春天

师：你听到歌曲里的春天在哪里了吗？（青翠的山林里、湖水的倒影里、小朋友的眼睛里）

过渡：春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，还在小朋友

的眼睛里，这节课就请你带着明亮的眼睛、聪明的脑袋、能说会道的小嘴巴，一起来说说春天！（板书：说说春天）

二、看图识春

启发：春姑娘正邀请咱们去青翠的山林里看看那里的春天在哪里!(识春路线——百花园、柳树旁、草地里) 1、观察百花园视频，说说春天在哪里？

(一)

(二)

说一说从视频中看到的春天?(各种各样的花朵) 结合视频说说春天的花儿？

1、花儿都在什么时候开放？

2、都有什么颜色？（注意提醒说话说完整）

3、如果用一个词语来说就是？（春天；黄色、红色······五颜六色）

(三)

(四)

师评价奖励 联系所学过的古诗词说说这幅图？

迟日江山丽，春风花草香。——《绝句》杜甫

2、柳树发芽图，说说春天在哪里？

(一)

(二)

从图片中看到的春天是什么？（柳树发芽）

和同桌相互说一说你看到的春天。说的时候要说清楚，看对方。（板书：说清楚，看对方）

引导：春天来了，柳树发芽了。

春天来了，柳树长出（ ）。

春天来了，

柳树长出来（

）春风轻轻一吹（ ）。

(三)

生展示，学生评价。

联系所学知识对图片进行描绘。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——《咏柳》贺知章

(四)

总结办法：通过先观察图片，用自己的话说，回忆以前学过的诗文说的方式，描绘如此美丽的春天的景色，大家真令我刮目相看。现在我们一起去青翠山林更深处看看，有一种植物在正焕发着勃勃生机！

3、小草发芽图

(一)

(二)

欣赏小草发芽的景象

和小组同学相互讨论，用完整的话说给同学听。（板书：说完整、听仔细）

(三)

全班推优展示，学生评论。

过渡：冬去春来，春暖花开，小草凭借顽强的生命力，迎着春风焕发生机，这不就是野火烧不尽，春风吹又生。

4、燕子玩耍图。

过渡：春天的美可不只有植物，想一想，春天的时候小动物们在干什么？

(一)

(二)

(三)

请你自己小声说给自己听。

生展示

师生共议

春天来了，小草( )。

春天来了，小草钻出来了。

春天来了，（ ）的小草长出来了。

春天来了，（ ）的小草从（ ）钻出来了。

三、说说你眼里的春天

(一)

过渡：其实春姑娘不仅把春天送来了课堂，在不知不觉中，她早来到了我们身边，你知道生活中的春天在那里吗？

(二)

(三)

说说老师生活中春天的景象。

春姑娘被格格巫困在了湖水的倒影里，只有说出最优美最动听的春天才能解救她，孩子们请你们做一个勇敢的骑士去解救春姑娘！

(四)

(五)

学生小组结合春天绘画讨论描绘春天。

小组推优展示，师生共同评议。

四、总结春天、升华春天

（一）过渡：原来最美的春天在小朋友的眼睛里，听了你们描绘的这么美的春天，格格巫都快别感动了，他说只要你说出这节课的收获和体会，咱们就能成功解救春姑娘！

(二) 学生说说收获和体会

(三)怎样才能留住这么美的春天，如果春天正遭受到破坏，你会怎么做？（呼吁环保意识）

明确：只有你的参与，我们大家的参与保护下一个美好的春天一定会如约而至！

(四)朗读春天口令，赞美楚天解救春姑娘。

赞美春天：

春天是一幅多彩的画！

春天真美呀！我爱万紫千红的春天！

春天是一个五彩斑斓的世界，我爱美丽的春天！

(四)教师总结

春天是一年的开始，好景知春。老师也祝愿大家在春天美好的景色里，好好学习，天天向上！

五、板书设计

说说春天

说清楚 看对方

说完整 听仔细

等级

评课人