资料摘要
《岩石书》教学设计教学目标：知识与能力：1、有感情地朗读课文，理解为什么说“岩石就是书”。2、通过读《黄山奇石》，了解黄山都有哪些奇形怪状的奇石。过程与方法：1、通过有感情的朗读课文，理解课文内容，理解“书”的含义。2、通过默读了解黄山奇石。情感、态度与价值观：激发学生探究自然知识的兴趣。教学重点：
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- 所属课文：7 岩石书
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- 2018-05-24 14:22:00
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- 学校：羊角沟乡中心小学
7 岩石书教案教学设计
未知
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关键词：7 岩石书教案教学设计
正文
《岩石书》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、有感情地朗读课文，理解为什么说“岩石就是书”。
2、通过读《黄山奇石》，了解黄山都有哪些奇形怪状的奇石。
过程与方法：
1、通过有感情的朗读课文，理解课文内容，理解“书”的含义。
2、通过默读了解黄山奇石。
情感、态度与价值观：
激发学生探究自然知识的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解“书”的含义。
教学难点：
了解“书”中的内容，激发学生探究自然的兴趣。
教学过程：
第二课时
一、
复习导入
1、听写词语
岩石 读书 队员 一定
生根据大屏幕改错。
2、师：通过上节课的学习我们知道,原来岩石就是一册厚厚的书。对于奇特的岩石书，川川和磊磊也有一连串不明白的问题。下面，我们一起来看看，他们向勘探队员叔叔提出了哪些问题呢？
二、细读课文，激发探究意识。
(一)、朗读课文，理解内容 阅读提示：用自己喜欢的方式朗读课文6—11自然段，用“--”划出川川和磊磊向勘探队员叔叔提出的问题，画好后出声读一读。
1、学生读画，师巡视了解情况。
2、指名说画出的问题。
3、
你们愿意帮助川川和磊磊解决这些问题吗？
自学提示：（1）默读课文6—11自然段后，以小组讨论的形式帮助川川和磊磊解决他们提出的问题。
（2）时间6分钟。
4、派代表汇报学习情况。
（1）师：岩石书上有图画吗？你从哪儿知道的？谁来说一说？
①指名说（师板书：树叶、贝壳、小鱼）
②PPT出示树叶、贝壳、小鱼，并介绍什么是“化石。”
（2）师：一块岩石上，有树叶，有贝壳，又有小鱼，如果把树叶、贝壳和小鱼看作是岩石书上的文字和图画，它们告诉我们什么了呢？
①指生回答，PPT出示第9自然段。
②师PPT演示地壳运动。
③边看PPT边读第9自然段。
（3）这些书有什么作用呢？
①指生汇报，PPT出示第11自然段。
②
岩石书真了不起，让我们一起读一读它的作用吧。
过渡：同学们真了不起，帮助川川和磊磊解决了这么多的问题。下面作为奖励我们做个小游戏“帮量词宝宝回家”。
（4）帮量词宝宝回家。
一（）鱼 一（）山 一（）石头
一（）书 一（）密林 一（）陆地
5、川川和磊磊对岩石书有了更深入的了解，他俩可高兴了，下面就让我们一起带着高兴地表情和语气一起读一读最后一段吧。（PPT出示最后一段）
过渡句：我们深入的了解了课文，这节课还有两个较难写的字等着我们去写会。
三、指导书写
1、
出示“密”、“富”
2、
观察结构指导书写
3、
生写，师巡视指导
4、
展示
（1）齐读。
（2）你们猜一猜他俩长大后想做什么呢？你是怎么知道的？
四、进行主题学习，丰富阅读知识。
过渡句：同学们，神奇的大自然是一座巨大的宝库，就让我们再一次走进这座大宝库，一去探索黄山上的奇石吧。
阅读提示：默读《黄山奇石》，并思考：1、文章主要写了哪几块石头，它们都有什么特点？2、文中介绍的怪石的名称与什么有关？
五、课外延伸。
俗话说：百闻不如一见。有兴趣的同学可以跟着父母，约上朋友，到大自然里去探索，去发现。
板书：
7、岩石书
书？
——
岩石
图画
——
树叶、贝壳、小鱼
写着
——
大陆、大海、高山
作用
——
宝藏
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-24 14:22:00
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关于本教案的常见问题
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