Unit 10 Welcome to our home!教学目标设计

Unit 10 Welcome to our home！教案

(第1课时)

一、教学目标

(一)语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词welcome, living room, kitchen, bathroom, bedroom。

2. 句型：能用“This is...”“That is...”向他人介绍自家房间，并能够在实际情境中进行运用。

(二)应用目标

1. 能听懂“This is...” “That is...”。

2. 能向同伴简单介绍自家的房间。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读新单词welcome, living room, kitchen, bathroom, bedroom；能用“This is...”“That is...”简单介绍自家的房间。

2. 难点：

(1)单词“their”和“our”的发音及语义。

(2)句型“That’s my grandparents’ home.”其中“grandparents”表示“grandparents的……”。这一语法现象只要求学生感知即可，以后的学习中学生将进一步学习这一语法现象。

(3)“number”的缩写形式“No.”。本课时只要求认读并能替换运用。

三、教学准备

用于新授单词的图片、一套房间的平面图、一只纸折的小老鼠、单词卡片、教学图片、教学音频等。

四、教学过程

Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) 1. Greetings 2. Sing a song：Greetings Step 2 新课呈现(Presentation) 1. New words (1) 教师出示一张房间的图片。

T: This is my home. It’s No.

9. Welcome to my home. I’ll invite you to visit my home. Look, how many rooms are there in my home? 引导学生用学过的句型对话，并引出新单词“room”。

(2) 教师逐个出示房间，通过各房间的摆设帮助学生理解各房间名称。

①kitchen, living room 的呈现、学习。

T: Now, let’s go to this room. What

can you see in this room? Ss: I can see a sofa, a TV. T: So this is my living room. It’s big and beautiful. I like my living room.

引导学生用已学的单词和句型谈论自己家的客厅。

T: Can I put these things in my living room? 出示一些厨房用具(如锅、铲、碗筷)，引出“kitchen”。

②bathroom, bedroom的呈现、学习.。

T: Now, I’m tired. I want to sleep, where should I go? (做想睡觉的样子。) 引出新单词“bedroom”，纠正发音。

T: Look, there is a small room near my bedroom. I wash my hands in it. 引出新单词“bathroom”，纠正发音。

(3)呈现

①播放视频，学生一边看一边跟读单词。

②学生看图说出相应的房间名称的单词。(学生说，教师依次在房间旁写出相应的单词。) (预测：难点为“living room”“bathroom”和“bedroom”的单词结构的不同，因此

教师在书写示范时，可用不同颜色的粉笔标识、讲解。) (4)词汇操练。

①利用录音的地道发音带读。

②游戏：Look and guess看口型猜单词。

例如：T: Boys and girls, look at my mouth. T (做口型) : Bathroom. Ss: Bathroom. T: You’re right.

T (做口型)：Living room. Ss: Living room. T: Wonderful. (预测：难点为“living room”中字母“v”的发音，“bathroom”中字母组合“th”的发音，“bedroom”中字母组合“dr”的发音，因此教师在示范时一定要用嘴形辅助学生理解，

并且通过游戏“看口型猜单词”帮助学生突破难点。) ③板书单词和句子，教师出示两套房间结构的图片(图片上分别标上

No. 9和No. 10)，引导学生一起说出完整的句子。

This is our home. Welcome to our home! That’s my grandparents’ home. That’s their living room. (预测：难点为“our”和“their”的发音和语义的理解，教师可通过嘴形和图片帮助学生理解。“grandparents’”表示“grandparents的……”。这一语法现象只要学生感知即可。) 2. The dialogue 课文学习：敎师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

(1)Listen and count. 不打开书，只听音。听音前，给出任务：你听到了哪几个房间名称？哪几个房间号？

(2)Listen and find. 打开书，听音。画出所有房间名称和房间号的单词，检查刚才自己听到的是否正确。

(3)Listen and repeat.

听音，跟读。注意“our”和“their”的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。

(4)Read and act. 出示没有文字的课文插图，引导学生说和表演。

Step 3 趣味练习(Practice) 1. Game: A big mouse is in my home 教师出示一套房间的图片，然后拿一只纸质的小老鼠在图片的背面移动并停留在某一房间，教师用“A big mouse is in my home. Where is it? ”进行询问。猜对的学生可赢得一次上台当小老师的机会。

T: A big mouse is in my home. Where is it? Guess and guess. S1: Is it in the living room? S2: Is it in the kitchen? T: Yes. Let’s catch it.

Ss: Great! 2. 猜谜游戏

前任务：教师出示整套房间的图片。

任务环：教师出示谜语，学生快速地说出各房间名称。

例如：1. I’m nice. I have a big bed. It’s green. I have a green door. Who am I?

(bedroom) 2. I’m big. I have a TV. I have a tea table. I have two sofas. I have many pictures. Who am I?

(living room) 3. I’m small. I can make you clean. You can wash your face and hands. Who am I?

(bathroom) 后任务：总结评价学生的单词发音。

Step 4 趣味表演(Act and play) 1. Talk show 教师先做示范，介绍自家的各房间名称，再让学生上台介绍自己的家。评出最热情的小主人。

T: Hi! Good morning! My name is... (出示自己家房间的照片)Look，this is my home, welcome to my home. This is my bed-room/bathroom, living room, kitchen...

2. Game：最佳推销员

(1)出示一套房子的平面图，让学生来帮它们做推销员介绍房子，并评出最佳推销员。

(2)教师可简单出示所需的句子和单词：

Look, this is a home. There are three bedrooms, they are nice/ beautiful. This is a living room, it’s big... Do you like it?

Step 5 作业布置(Homework) 1. 听与读：听录音，朗读课文。

2. 演一演：表演课文。

3. 写一写：抄写B部分单词并认读。