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五套人民币板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：五套人民币板书设计及意图

正文

西师版一年级下册数学第五单元

认识人民币

第一课时

茨竹中心小学校执教者：

刘静

教材分析：

本节教材以“认一认”为题引导学生认识人民币面值，并把人民币进行分类，观察分币、角币和元币摆放特点，得出人民币的单位有元、角、分，通过比较让学生对元、角、分的单位大小有初步概念，还通过观察知道人民币的面值特点，强化学生对如何用人民币有初步理解。同时也为下一课时换算打下基础。

课时目标：

1.认识人民币的单位元、角、分，以及它们之间大小关系

2.能辨认各种面值的人民币，对它们的实际价值有所感知。

3.培养学生的观察能力和口头表达能力。

教学重点：

会辨认各种面值的人民币。

教学难点：

理解人民币单位的大小和面值特点

教法：

运用生活实例，引导学生互动交流。

学法：

联系生活经历进行思考和交流。

教学准备：

各种面值的人民币（学具若干）。

教学过程：

一、

情境引入

课件出示主题图，引导说出钱。

你们喜欢逛超市吗？那我们一起去看看吧！

观察图上阿姨说了什么？那我要去这里买东西需要带什么呢？

2.抽生介绍自己如何用钱的

你用过钱吗？都用它做了什么呢？

3.介绍不同国家的钱。

师简单介绍几个国家的钱，要想知道更多的可以去网上查一查。（课件出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱）

师小结：美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱就叫人民币。今天我们就来一起认识人民币。（板题）

二、探究新知

（一）认识人民币

1.分组认一认。

拿出你们带来的人民币学具，在小组里认一认

2.（出示课件，集体认）这些人民币你们认识吗？怎样才知道一张人民币是

多少呢？我们来开火车认一认。

3.探索发现。师：把这些人民币摆在一起观察，你发现了什么？（小组讨论后汇报）

4.小组活动交流。（讨论后派代表汇报）

①比较钱的大小：

这堆钱中，你最想要哪一张？为什么？（说出面值最大）最不想要哪张？为什么？（说出面值最小）那为什么市面上儿童歌曲从我在马路边捡到一分钱，改成了我在马路边捡到了一角钱（师介绍市面上面值最小的是1角）

②材质不同：人民币有纸币和硬币（硬币有的是银的，有的是铜的）

③形状、颜色不同（纸币是长方形，硬币是圆形；纸币中有的是绿色的，有的是黄色的；还有的是红色的；还有的是橙色的；还有的是紫色的；硬币中有的是银白色的，有的是金黄色的）

④图案不同（有的图案是交通工具，有的图案是人物）

⑤面值单位不同：有元、角、分（面值分别是1、2、5），那为何没有3、4、6、7、8、9、10呢？（可以凑）

5.课堂练习：

（1）数数钱（练习十一的第1题）

抽生解答，师强调可以把相同单位的钱凑在一起。

（2）圈出购物时应付的钱（练习十一的第2题）

（3）买下面的物品，应找回多少钱（练习十一的第8题）

（4）小调查（练习十一的第5题）

三、课堂小结

1.本节课你学到了什么？

2.结束语：时代在进步，我们的人民币也会更新换代，所以市面上就会有新的人民币出现，孩子要学会分辨真钱假钱和如何用钱。

板书：认识人民币

人民币的单位有：元、角、分

纸币｛｛硬币

分：1、2、5 角：1、2、5

1、2、5

10、20、50 元;｛

100

分：1、2、5 角：1、2、5 元：1

资料摘要

五套人民币板书设计及意图